作品介紹

知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)科規(guī)訓(xùn)


作者:栗永清     整理日期:2017-02-16 21:03:43


  栗永清編寫的《知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)科規(guī)訓(xùn):晚清以來的中國文學(xué)學(xué)科史探微》從教育制度、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)沿革三個(gè)維度對(duì)文學(xué)學(xué)科從晚清草創(chuàng)到今日形成枝繁葉茂、蔚為大觀的知識(shí)和理論系統(tǒng)的歷程,進(jìn)行了極具實(shí)證精神的考察。

作者簡介
  栗永清,男,1981年出生,山西大同人,復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士,山西師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)教研室教師,碩士生導(dǎo)師。主要從事文學(xué)理論、美學(xué)、西方文論等課程的教學(xué)和研究工作,主要學(xué)術(shù)方向?yàn)槲膶W(xué)理論、美學(xué)、中國文學(xué)學(xué)科史等。近年來在《文學(xué)評(píng)論》、《復(fù)旦學(xué)報(bào)》、《文藝爭鳴》、《東方叢刊》等國內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇,主持和參與國家、省、部級(jí)課題多項(xiàng)。

目錄:
  寫在前面
  導(dǎo)論
  一 目光向下:思想史、學(xué)術(shù)史的當(dāng)代演化
  二 “中間環(huán)節(jié)”與學(xué)科史的訴求
  三 “起源”的質(zhì)疑:學(xué)科史的譜系學(xué)方法
  四 “命名”:學(xué)科史對(duì)起點(diǎn)的追問方式
  五 課題研究史的回顧
  第一章 學(xué)科的命名――“文學(xué)”現(xiàn)代意義之確立
  第一節(jié) 中西會(huì)通與“文學(xué)”語用演化
  一 《職方外紀(jì)》和《西學(xué)凡》
  二 作為“教育”的“文學(xué)”
  三 “文學(xué)”初識(shí)1jleralure
  第二節(jié) “文學(xué)”學(xué)科的確立和現(xiàn)代“文學(xué)”觀的形成
  一 中國知識(shí)界同“文學(xué)學(xué)科”的接觸
  二 《奏定學(xué)堂章程》中“文學(xué)學(xué)科”的學(xué)科對(duì)象
  三 現(xiàn)代“文學(xué)觀”形成的知識(shí)背景
  四 “文學(xué)”觀念的塑造與形成
  第二章 文學(xué)學(xué)科的展開與課程體系
  第一節(jié) “新舊”知識(shí)體系的沖突――以林傳甲《中國文學(xué)史》為中心
  一 學(xué)科史的開端:“文學(xué)學(xué)科”的獨(dú)立
  二 缺少“專業(yè)興趣”的文學(xué)史撰述者:林傳甲
  三 “第一位中國文學(xué)”教師與博雜的《中國文學(xué)史》
  四 第一部《中國文學(xué)史》的學(xué)科史意義解讀
  第二節(jié) 《奏定大學(xué)堂章程》的實(shí)施:以京師大學(xué)堂文學(xué)門第一批畢業(yè)生為個(gè)案
  一 京師大學(xué)堂分科大學(xué)的開辦與中國文學(xué)門的招學(xué)
  二 第一批“文學(xué)本科生”的學(xué)習(xí)情況
  三 新制度下的“舊學(xué)生”:分科大學(xué)文學(xué)門學(xué)生畢業(yè)走向
  第三節(jié) 民國時(shí)期的文學(xué)學(xué)科
  一 民國高等教育及課程概述
  二 民國大學(xué)的中國文學(xué)學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置
  三 圖書出版視野中的文學(xué)史和文學(xué)概論
  第三章 民國“文學(xué)理論”學(xué)科建設(shè)
  第一節(jié) 民初北京大學(xué)的“文學(xué)理論”類課程
  一 姚永樸與“文學(xué)研究法”
  二 “西文藝學(xué)”考辨
  三 “文學(xué)概論”的出現(xiàn)
  第二節(jié) 《文心雕龍》與“文學(xué)概論”
  一 《文心雕龍》與“詞章學(xué)”
  二 “文學(xué)概論”:從“專書閱讀”到“羅列常識(shí)”
  三 古代文論研究的展開
  第三節(jié) 民國時(shí)期文學(xué)概論課程開設(shè)及其估量
  一 學(xué)科草創(chuàng)期的《文學(xué)概論》教材
  二 國文系的“教育目標(biāo)”與“文學(xué)概論”知識(shí)的延展
  三 民國時(shí)期“國文”教育
  第四章 “文藝學(xué)”和文學(xué)本質(zhì)之思
  第一節(jié) “文藝學(xué)”的登臨:學(xué)科的命名與規(guī)范
  一 課程體系的新變
  二 “文藝學(xué)”的語源考辨
  三 從“文學(xué)概論”到“文藝學(xué)”:政治規(guī)訓(xùn)中的學(xué)科走向
  第二節(jié) “文學(xué)基本問題”和“文學(xué)本質(zhì)論”
  一 文藝學(xué)“學(xué)科屬性”的失落:“基本問題”的變奏
  二 “文學(xué)本質(zhì)論”的“回歸”
  三 民國時(shí)期的文學(xué)“定義”
  第三節(jié) 從“本質(zhì)論”看“文學(xué)本質(zhì)”
  一 “文學(xué)的本質(zhì)屬性”與“文學(xué)本質(zhì)”
  二 馬克思主義“文學(xué)本質(zhì)論”的運(yùn)思之途
  三 “意識(shí)形態(tài)”、“意識(shí)形式”與“意識(shí)形態(tài)的形式”
  四 “意識(shí)形態(tài)”:文學(xué)本質(zhì)的界說
  結(jié)語
  主要參考文獻(xiàn)
  后記





上一本:明清以來江南城市發(fā)展與文化交流 下一本:南京大屠殺史研究-精裝上下冊(cè)

作家文集

下載說明
知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)科規(guī)訓(xùn)的作者是栗永清,全書語言優(yōu)美,行文流暢,內(nèi)容豐富生動(dòng)引人入勝。為表示對(duì)作者的支持,建議在閱讀電子書的同時(shí),購買紙質(zhì)書。

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