該書稿為2014年山東省高校思想政治理論課改革重大招標項目“很好傳統(tǒng)文化與思想政治理論課有機融合的教學(xué)組織創(chuàng)新研究”成果；2015年山東省弘揚中華很好傳統(tǒng)文化重點研究項目“中華很好傳統(tǒng)文化與中國特色社會主義道路選擇及實踐研究”（15BZBI07）成果；教育部2016年高校示范馬院和很好教學(xué)科研團隊建設(shè)項目“‘四個全面’戰(zhàn)略布局融入本科思想政治理論課教學(xué)研究”（16JDSZK067）成果。鼓勵學(xué)生在日常生活中，尤其是節(jié)假日返家或旅游及探親訪友過程中，通過對首批列入山東省“鄉(xiāng)村記憶”工程文化遺產(chǎn)名單的村鎮(zhèn)的觀察，或者自己認為有啟迪意義的人和事的文字或者影像記錄，來闡明一個道理，傳遞一種情感，進而實現(xiàn)思想政治理論課的價值引領(lǐng)功能——使學(xué)生在認知、情感、行為傾向三個環(huán)節(jié)產(chǎn)生積極變化，很終實現(xiàn)外顯行為的改變。
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