上下課的鈴聲、郎朗讀書(shū)聲、籃球場(chǎng)的加油聲……構(gòu)成了校園內(nèi)的喧囂，伏案苦讀、網(wǎng)吧游戲、結(jié)伴旅游、悄悄私會(huì)……同樣延續(xù)了學(xué)生時(shí)代的浪漫與激情。還有少男少女的青澀，初入社會(huì)的洗禮……共同描繪了一幅幅美麗的青春畫(huà)面。1度、2度、3度……360度的青春多么絢爛，360度的青春故事耐人尋味。青春不僅是用來(lái)消費(fèi)的，也是用來(lái)回味的；青春不僅是用來(lái)成長(zhǎng)的，也是用來(lái)肩扛的；青春，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)？！
本書(shū)簡(jiǎn)介：
小說(shuō)以2005年前后北京高中生的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，描寫(xiě)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好少年的蛻變經(jīng)歷，再后來(lái)描寫(xiě)其在步入成年社會(huì)、成為精英以后對(duì)那段記憶的反思。小說(shuō)塑造的人物及其命運(yùn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到良好的啟迪作用。
作者簡(jiǎn)介：
作者，胥振鐸。追求精致的金牛理科男，但卻著有《誰(shuí)說(shuō)日本沒(méi)有戰(zhàn)國(guó)》《第0次世界大戰(zhàn)》這樣的歷史文學(xué)作品。少年一度彷徨，曾深受日本文學(xué)影響，認(rèn)為青春的主色調(diào)是黑暗；如今拂去成長(zhǎng)陰霾，反思往事點(diǎn)滴，更愿將青春的光明與黑暗看作一體兩面，也都看作成長(zhǎng)所必需。小說(shuō)《未懲年》根據(jù)其真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作，雜糅戲劇化表述。之所以形成這樣的文學(xué)特征，一方面展現(xiàn)意在戲劇沖突的快感，一方面啟發(fā)人性深處的那些思考。
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