本書作者根據(jù)近20年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了平等思維的“小人”理論，幫助家長更好地把握孩子的心思，知道孩子喜歡聽什么樣的話，并幫家長反思自己在溝通過程中不經(jīng)意出現(xiàn)的“小人自我”使其逐漸認(rèn)識到自己在溝通中存在的問題；總結(jié)出了和諧溝通三步驟——接納、理解、建議。通過大量翔實(shí)的案例幫助家長們看到孩子如何在接納中一步步由對抗變成合作，由強(qiáng)硬變得柔順，看到孩子在理解（同情、鼓勵和愛）中變得信任我們并充滿力量，看到孩子如何接受了看似不可能接受的建議。
本書詳細(xì)深入地分析了一些家長在教育孩子過程中常見的錯誤做法，并提出有針對性的改善建議，給出了可以幫助人們達(dá)成良好溝通的“和諧溝通三步法”，還給出了解決家庭矛盾的“矛盾解決三步法”等具體可行又行之有效的操作方法。
本書中的案例包括：做作業(yè)不專心、早戀、失戀、撒謊、偷錢、偏科、跟家長對抗、青春期逆反、跟老師對抗、厭學(xué)等方面。
作者簡介：
唐曾磊，畢業(yè)于清華大學(xué)，學(xué)者，著名教育專家，思維方法研究專家，平等思維理論創(chuàng)始人，現(xiàn)任中國專家學(xué)者協(xié)會理事，國家養(yǎng)成教育總課題組副組長，全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)基地總負(fù)責(zé)人，攜訓(xùn)網(wǎng)特約講師，《東方燕園》《前沿講座》特邀嘉賓。 長期深入研究思維、和諧教育和學(xué)習(xí)方法，深受廣大教師、家長和學(xué)生歡迎，特別是在和諧溝通、擊穿式教學(xué)法和學(xué)習(xí)法方面見解獨(dú)到，可以快速改變?nèi)藗儯òń處�、家長）的溝通能力，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。曾先后在多家電視臺和廣播電臺擔(dān)任特約專家，節(jié)目播出后受到廣大觀眾的歡迎。2009年11月入選“世界華人全球500強(qiáng)講師”并榮獲“全球親子教育類10強(qiáng)華人講師”稱號。
目錄：
第一章成為智慧的家長
第一節(jié)智慧和愚蠢
第二節(jié)智慧家長向孩子提供幫助
一、我說的話對方要愛聽
二、對方按照我說的做就有效
三、我說的話對方不聽沒有壓力
第二章溝通不好的原因——小人理論
第一節(jié)小人自我
一、自以為是
二、喜歡被肯定
三、討厭被否定
四、物質(zhì)自我和精神自我
五、小人自我，愚蠢而易煩惱
第二節(jié)小人自我的應(yīng)用
第三章溝通的目的第一章成為智慧的家長第一節(jié)智慧和愚蠢第二節(jié)智慧家長向孩子提供幫助一、我說的話對方要愛聽二、對方按照我說的做就有效三、我說的話對方不聽沒有壓力第二章溝通不好的原因——小人理論第一節(jié)小人自我一、自以為是二、喜歡被肯定三、討厭被否定四、物質(zhì)自我和精神自我五、小人自我，愚蠢而易煩惱第二節(jié)小人自我的應(yīng)用第三章溝通的目的第一節(jié)錯誤的溝通目的第二節(jié)正確的溝通目的第四章如何把話說到孩子心里——和諧溝通三步驟第一節(jié)溝通是心與心的交流第二節(jié)接納第三節(jié)理解第四節(jié)建議第五章如何建立自信——培養(yǎng)自信的三個步驟一、建立虛擬自信二、提高學(xué)習(xí)實(shí)力三、建立真正自信第六章如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣第一節(jié)培養(yǎng)興趣的重要性第二節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的三個步驟第三節(jié)培養(yǎng)興趣的良性循環(huán)第七章好父母教育孩子的三個層次第一節(jié)學(xué)習(xí)知識，幫孩子喜歡學(xué)習(xí)第二節(jié)提高能力，幫孩子學(xué)以致用第三節(jié)啟迪智慧，幫孩子終生受益第八章好父母是可以學(xué)到的第一節(jié)自己才是孩子最好的老師第二節(jié)用自己的光點(diǎn)亮孩子的人生第三節(jié)帶著孩子超越應(yīng)試教育本書精彩語錄：后記在社會物質(zhì)條件越來越豐富的今天，一般來說，家長從物質(zhì)上對孩子好形不成“恩”，從心理上接納、理解孩子，在一些事情上幫助孩子是形成“恩”的關(guān)鍵。這里我給家長提出三點(diǎn)建議：一、學(xué)會接納孩子；二、學(xué)會理解孩子；三、學(xué)會幫助孩子。公平地講，很多家長身上是有諸多毛病的：如自以為是，一說話就帶著非常大的偏見；情緒化，經(jīng)常對孩子發(fā)火。有如此多缺點(diǎn)的家長，不是值得孩子尊重和愛的家長。如果家長不改正自己的缺點(diǎn)，而只是單方面要求孩子崇拜、孝敬自己，是強(qiáng)求不來的。不要期待遇到個好人，他能帶給我幸福。而要想，我要成為一個好人，誰跟著我，誰幸福。很多人心里會有或多或少的自卑，長期受其影響，又不能解決，在溝通的時候，如果能夠幫助他們解決，他們會很受益。溝通的目的有的正確，有的錯誤。正確的目的是可以引起很好的溝通效果的內(nèi)心期望。錯誤的目的是可以引起不好的溝通效果的內(nèi)心期望�！袝r候，家長看到孩子學(xué)習(xí)不夠好，心里就開始產(chǎn)生不滿，帶著這種不滿跟孩子溝通，這時候會不知不覺地開始發(fā)泄情緒，孩子就會受不了家長的說話，從而產(chǎn)生對抗。溝通就是去發(fā)泄情緒，這是錯誤的目的。因?yàn)槟阌羞@樣的目的，就不會溝通好。一位新疆的家長，最看不慣的就是孩子的磨磨蹭蹭，在看到孩子動作慢的時候，就會忍不住說：“你走起路來比羊都慢！”這句話里面的不滿情緒，相信大家都能感受得到。我們看到，家長在說孩子不好老師對孩子沒有信心的時候，沒忘了提到自己對孩子的鼓勵“我對他說你能學(xué)好的”，盡管這句話沒什么作用。另外還不忘說自己為孩子做的努力，“特別著急，什么方法都用過了”。我們在溝通說事情的時候，會忍不住在證明自己是好的。這是由小人自我的天性決定的，但如果不覺知，常常這樣做，就不能真正解決問題。唐曾磊：平等思維告訴我們：每個人看問題都帶著自己的有色眼鏡，每個人骨子里都是自以為是的。自以為是是溝通的大敵，只要自己以為自己肯定是對的，就不可能達(dá)成真正的溝通。因?yàn)槟闶菍Φ�，對方跟你不一樣就一定是錯的，這時候不是溝通了，而是糾正對方去了。對方當(dāng)然也是自以為是的，他也絕不會輕易地認(rèn)錯聽你的擺布。很多家長在我上課的時候會提問，通過她們的提問就能看出她們跟孩子的溝通情況，因?yàn)樗齻兲釂柕臅r候，全是批評。我們舉出十個類似的問題，與大家分享，大家如果提問，是不是跟這些家長一樣：1．孩子玩手機(jī)沒有節(jié)制，做作業(yè)也要不停地看手機(jī)，和家長約定好使用時間，但卻不遵守約定怎么辦？這個問題舉出了孩子四個缺點(diǎn)：玩手機(jī)，無節(jié)制，影響作業(yè)，說了不算。沒說任何優(yōu)點(diǎn)。孩子看到媽媽的提問就會很不開心。2．唐老師，您好！我兒子上初二，學(xué)習(xí)很浮躁，總認(rèn)為自己都會了，可是從作業(yè)中看明顯感到對所掌握的知識點(diǎn)很不扎實(shí)。為此我講了很多道理，但孩子總說：你講的道理效果不佳。懇請?zhí)评蠋熃o予指導(dǎo)！這個問題舉出了孩子三個缺點(diǎn)：浮躁，知識點(diǎn)不扎實(shí)，講道理不聽。沒有說任何優(yōu)點(diǎn)。3．唐老師，您好！我孩子課堂上對老師的課興趣不大，聽課不認(rèn)真；從來不愿意主動做作業(yè)，作業(yè)太馬虎；字寫的也不好；除了老師布置的作業(yè)，不愿意多寫一個題目。對吃和玩興趣特濃，特別是電腦游戲，也自己畫動畫片里的漫畫，很多是有頭無尾。我該怎么幫他改善呢？這個問題舉出了孩子八個缺點(diǎn)：聽課不認(rèn)真，不主動做作業(yè)，作業(yè)馬虎，字寫得不好，不多寫作業(yè)，好吃，愛玩，有頭無尾。幾乎沒有說任何優(yōu)點(diǎn)。4．孩子上初中二年級，在班里很調(diào)皮，三天兩頭的找事情，但是學(xué)習(xí)很好，唯一操心的就是我得經(jīng)常擔(dān)心他會惹事。一個月內(nèi)，他把學(xué)校的燈打爛了，然后把自己的腳弄傷了，再又跟同學(xué)打架，把同學(xué)眼鏡打爛，賠人家三千多塊錢。每次老師一給我電話，我都會很緊張，怎么能讓孩子不惹事，好好學(xué)習(xí)？這個問題舉出了孩子七個缺點(diǎn)：很調(diào)皮，找事，打爛學(xué)校的燈，弄傷自己的腳，跟同學(xué)打架，打爛同學(xué)眼睛，賠錢。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)很好。但我們看不出家長有任何因孩子的學(xué)習(xí)而感到開心和驕傲的。5．非常著急孩子的現(xiàn)狀，說什么他都聽得懂，就是不能控制自己，總是先玩夠了才想起來學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)中間也是邊玩邊學(xué)，上課總是不聽課，特別是英語，感覺他一點(diǎn)都沒有學(xué)過�？偸潜焕蠋熣埣议L，現(xiàn)在孩子已經(jīng)五年級了，馬上就要面臨小升初的情況，如何才能使他能夠主動學(xué)習(xí)，有什么方法提高各科成績，順利進(jìn)入初中階段呢？這個問題舉出了孩子七個缺點(diǎn)：懂但不能控制自己，先玩后學(xué)，邊玩邊學(xué)，不聽課，不聽英語課，英語一點(diǎn)都沒學(xué)過，被老師請家長。沒有提到任何優(yōu)點(diǎn)�！谶@里，我要提醒家長們，我并不否認(rèn)孩子們有這些問題，也不否認(rèn)家長想解決問題的急切心情，我只是提醒大家：這樣說孩子的缺點(diǎn)，孩子不會聽你的，你幫不到孩子。大家如果不信，可以做一個實(shí)驗(yàn)，凡是覺得上面十個問題家長提得很對自己的心思的家長，跟孩子溝通都不夠好，孩子一般不愿意聽你的，大家自己判斷一下看是不是。
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