如何與孩子談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)與和平？童書(shū)里的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。在北京，我國(guó)舉行了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯勝利70周年閱兵。戰(zhàn)爭(zhēng)的話題又重新回到我們每個(gè)公民的身邊。今天的孩子生活在和平中，但是歷史不應(yīng)被遺忘。每一代人只有牢記人類歷史上發(fā)生的這些悲劇，才會(huì)珍惜這來(lái)之不易的幸福！
如何與孩子談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)與和平？今天，推薦書(shū)網(wǎng)編輯了“童書(shū)里的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這份書(shū)單，目的不是拉仇恨。我覺(jué)得，籍借童書(shū)讓孩子了解戰(zhàn)爭(zhēng)是什么，感受和平的可貴，是一種獨(dú)特又非常恰當(dāng)?shù)姆绞健?br>
為什么會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)
六個(gè)人
故事是由六個(gè)人而起的，他們一直都在尋找一片樂(lè)土能讓他們安心住下，過(guò)上和平的生活。最開(kāi)始他們成功找到了這樣一個(gè)地方，可是不久之后，他們就開(kāi)始擔(dān)心未知的敵人會(huì)來(lái)奪走他們的財(cái)富。出于這種擔(dān)心，他們便開(kāi)始建造高塔、雇傭士兵。安心的日子沒(méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始擔(dān)心士兵變得好吃懶做后會(huì)忘了如何戰(zhàn)斗，于是就讓士兵們?nèi)ヂ訆Z別的村莊……事情愈演愈烈，而正是因?yàn)樗麄兯龅囊磺袑?dǎo)致了他們真正敵人的出現(xiàn)……故事寓意深刻，值得一讀。
如何面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難
迷戲·秦淮河:一九三七
根據(jù)姚月蔭同名散文改編。京戲大名角到“我”家來(lái)借宿啦！小女孩第一次親身感受到京戲文化，被它深深迷醉。
可是，戰(zhàn)火臨近，演出縮短，戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了百姓有京戲的生活和文化……本書(shū)所描繪的是上世紀(jì)30年代中國(guó)的一段尋常生活畫(huà)卷，那是有京戲滲透其中的美妙畫(huà)卷。
火城一九三八
我愛(ài)這座古城，城墻里那些會(huì)講故事的大街和小巷、熙來(lái)攘往的輪渡碼頭、戲臺(tái)上演戲的日子、上學(xué)回家時(shí)路過(guò)的麻石鋪就的街上看到的各種店鋪和人物……都像看故事書(shū)一樣讓我心滿意足�？墒�，戰(zhàn)爭(zhēng)改變了這一切。隨著戰(zhàn)火的逼近，很多難民和傷兵撤到我們的古城。我們準(zhǔn)備疏散、和衣而臥的晚上，突然街尾火起……以溫暖懷舊的情調(diào)、樸實(shí)壯觀的畫(huà)面紀(jì)念“文夕大火”前的古城長(zhǎng)沙。
大衛(wèi)之星
《大衛(wèi)之星》是英諾森提的代表作之一，他以超寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧、深沉的色調(diào)，細(xì)致而深刻地描寫(xiě)了第二次世界大戰(zhàn)中，猶太人在納粹的殘酷統(tǒng)治下的悲慘遭遇。英諾森提把他悲憫的情懷和對(duì)生命的尊重融入到畫(huà)作里，讓讀者在閱讀故事的同時(shí)得到強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼。
《晚安，指揮官》
這部作品，從孩子的視角表現(xiàn)和反思戰(zhàn)爭(zhēng)，體現(xiàn)了作者非凡的洞察力和作品的深刻內(nèi)涵。兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)徹底改變了一個(gè)伊朗小男孩的生活。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他失去了一條腿，也永遠(yuǎn)失去了母親。小男孩大部分時(shí)間都躲在房間里與假想敵戰(zhàn)斗。在這里，他就是指揮官，而他最大的愿望就是為母親報(bào)仇。房間是他幻想世界的陣地更是精神的避難所，讓他逃離外面不斷變化的世界——他的父親正計(jì)劃再婚。但是，當(dāng)小男孩發(fā)現(xiàn)他假想中的敵人和他一樣失去了一條腿時(shí)，一切都發(fā)生了改變。
愛(ài)花的牛
這是一部?jī)和瘓D畫(huà)書(shū)史上的經(jīng)典作品。在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間（20世紀(jì)30年代），這本書(shū)曾經(jīng)被禁；另外，它也曾遭德國(guó)納粹列為焚書(shū)書(shū)單之一。盡管命運(yùn)多舛，《愛(ài)花的�！愤�是靜靜地流經(jīng)世代。它不僅被后來(lái)的大人肯定為是繪本中闡揚(yáng)“反戰(zhàn)、和平主義”的先驅(qū)，同時(shí)，也深受世界各地兒童的喜愛(ài)。
格爾尼卡
《格爾尼卡》是畢加索盛年時(shí)期的集大成之作，融合了立體主義的變形技巧和超現(xiàn)實(shí)主義的先驗(yàn)幻想。它全景式的布局與獨(dú)特的色彩運(yùn)用不僅記錄著西班牙內(nèi)戰(zhàn)的殘酷與悲慘，還負(fù)載著全人類對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)可貴自由的渴望。
鐵絲網(wǎng)上的小花
此書(shū)被認(rèn)為這是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的最經(jīng)典的繪本，被評(píng)價(jià)為“一本讓人看過(guò)之后會(huì)戰(zhàn)栗、連心都會(huì)哭泣的繪本”。本書(shū)的繪者羅伯特·英諾森提被譽(yù)為當(dāng)代最偉大的插畫(huà)家之一。《鐵絲網(wǎng)上的小花》歷經(jīng)多年創(chuàng)作，在英諾森提42歲時(shí)才出版，即是他的第一本繪本作品，據(jù)說(shuō)內(nèi)容是源自他自己在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的童年經(jīng)歷。
凱琪的包裹
這是一本根據(jù)真實(shí)事件改編的繪本，講述的是二戰(zhàn)之后，歐洲在遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)重創(chuàng)、資源匱乏、經(jīng)濟(jì)蕭條的情況下，得到來(lái)自美國(guó)善良的民眾幫助并度過(guò)難關(guān)的故事。
凱琪的包裹由小變大，凱琪把包裹分享給家人、四鄰漸漸分享給更多的人，與其說(shuō)這是本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的繪本，不如說(shuō)是本關(guān)于“愛(ài)心”的繪本。愛(ài)心像雪球一樣越滾越大，在人與人之間傳遞，繪本的最后我們看見(jiàn)，人與人之間的愛(ài)像郁金香般綻放。
安娜的新大衣
這是發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)故事，讀者可以感受到故事中蘊(yùn)含著的人間溫情，以及人們對(duì)和平的渴望。
安娜需要一件新大衣，但是媽媽沒(méi)有錢(qián)，手頭上只有四件東西，于是她就利用這幾樣?xùn)|西想辦法制作了一件新大衣。安娜在等待的過(guò)程中，了解到一件大衣是如何制成的，過(guò)程溫馨感人。
敵人
戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，兩個(gè)敵對(duì)的士兵躲在各自的壕溝里，不時(shí)朝對(duì)方射擊，他們疲憊困倦，不知所措，卻都在想象對(duì)方是一個(gè)殘忍、沒(méi)有人性的野獸……戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了好久，在一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，士兵爬出壕溝準(zhǔn)備去殺死對(duì)方，但他找到了一個(gè)空無(wú)一人的洞穴，洞穴里的一切都似曾相識(shí)，有家人的照片和一本關(guān)于敵人的手冊(cè)，這一切都將改變他對(duì)敵人的認(rèn)識(shí)……
歐先生的大提琴
這是一個(gè)以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的故事，講述了在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里，大提琴家歐先生如何以無(wú)比勇敢的樂(lè)觀精神，用充滿詩(shī)意的音樂(lè)幫助人們減輕了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼。
這本書(shū)讓孩子們明白了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)害，如何以自己的方式幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到傷害的人，以及如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)。
開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車
開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車上，十四位孤兒等待認(rèn)養(yǎng)。過(guò)了一站又一站，孤兒瑪莉安始終沒(méi)人收養(yǎng)，列車?yán)^續(xù)開(kāi)往遠(yuǎn)方，直到最后一站，一位矮矮胖胖的女士決定收養(yǎng)瑪莉安，瑪莉安把媽媽送給她已經(jīng)發(fā)黃的羽毛插在女士的帽子上。
本書(shū)既傳達(dá)了父母無(wú)條件的愛(ài)和關(guān)懷對(duì)孩子而言多么重要，也讓正常家庭的孩子學(xué)會(huì)惜福，適合親子共讀。
爺爺?shù)膲?br>
書(shū)從一個(gè)孩子的視角審視了一番戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的悲情，描述了戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡給其親人帶去的傷痛。位于華盛頓特區(qū)的越戰(zhàn)紀(jì)念墻上，刻著五萬(wàn)八千個(gè)士兵的名字，他們都是在越戰(zhàn)中犧牲或失蹤的。小男孩和爸爸從很遠(yuǎn)的地方到這里來(lái)，花了很長(zhǎng)的時(shí)間在墻上尋找爺爺?shù)拿�，然后在一張紙上，用鉛筆把名字拓下來(lái)，鄭重地帶回家。
讓小孩與大人一起緬懷在戰(zhàn)爭(zhēng)中陣亡的親人，從中體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命所帶來(lái)難以彌補(bǔ)的傷害，并珍惜來(lái)之不易的幸福生活。
非武裝地帶的春天
朝鮮半島中間橫亙著一條狹長(zhǎng)的無(wú)人區(qū)域，被稱為動(dòng)植物的“樂(lè)園”。在這里，一年四季可以看到動(dòng)植物生意盎然，然而無(wú)人可以踏足。在部隊(duì)的高度警惕下，老爺爺只好登上瞭望臺(tái)，凝望北方的天空——那里是他朝思暮想的故鄉(xiāng)……在自然界和人類社會(huì)的對(duì)比中，烘托出人們對(duì)祖國(guó)分裂的哀愁及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的祈愿。
你能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音嗎？
在“為國(guó)而戰(zhàn)”的口號(hào)聲中出征的“我”，被敵人的炮彈打死，但“我”的心卻開(kāi)始聽(tīng)到媽媽的悲哀、弟弟的怒吼聲，看到熊熊燃燒的仇恨之火。畫(huà)家以充滿毅力的語(yǔ)言和扣人心弦的抽象畫(huà)向讀者真誠(chéng)呼吁不要打仗，愛(ài)惜和平。
木箱上的小男孩
利昂·雷森喜歡和小伙伴一起在波蘭克拉科夫市的電車上玩耍，也愛(ài)做哥哥的跟屁蟲(chóng)。突然——有一天，納粹軍人攻入他的國(guó)家。有一天，納粹軍人挺進(jìn)他的城市。有一天，納粹軍人終于闖入他的家中。仿佛在旦夕之間，他的一切都轟然崩塌。納粹帝國(guó)想要?dú)W洲所有猶太人都去死，他雖然只是個(gè)孩子，也不能幸免。
1937少年夏之秋——亂世少年的奇遇與夢(mèng)想
上世紀(jì)上海的孤島和淪陷時(shí)期，12歲的少年夏之秋在戰(zhàn)亂中失去了父母和妹妹。成了孤兒的他與從未謀面的舅舅一家生活在了一起，后來(lái)又因舅舅幾乎將家底敗光，被送去條件艱苦的寄宿學(xué)校。寄宿學(xué)校謎一樣的校長(zhǎng)、性格各異的孤兒、崇敬的女老師也只是過(guò)客，重新回到家里的夏之秋不得不擔(dān)負(fù)起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，他當(dāng)郵差、去藥號(hào)做伙計(jì)，在他的努力下，舅舅悔過(guò)自新，舅媽對(duì)他充滿感激，這個(gè)家終于像點(diǎn)樣子了。更重要的是，他始終堅(jiān)信妹妹活著的信念得到了證實(shí)……
第94只風(fēng)箏
一堵隔在以色列和巴勒斯坦之間的高墻，吸引了一名英國(guó)攝影記者前去挖掘真相。在那里，他遇到了做風(fēng)箏的巴勒斯坦男孩賽德，他們成為了朋友。馬克斯在賽德家受到盛情款待時(shí)，才得悉曾經(jīng)發(fā)生在這個(gè)家庭的悲劇——父親被以色列占領(lǐng)軍囚禁在拘留營(yíng)里，哥哥穆罕默德在放風(fēng)箏時(shí)慘遭射殺將。雖然悲痛在心，但賽德依然懷揣單純的渴望，他將對(duì)和平的渴望寄托在風(fēng)箏上，放飛，讓風(fēng)箏一次次飛到高墻對(duì)面戴藍(lán)頭巾的以色列女孩身邊……
祈愿和平
祈愿和平——《和平是什么？》
“和平，可能是這樣的：不打仗，不扔炸彈，不破壞房屋和城鎮(zhèn)……餓了，誰(shuí)都能有飯吃；學(xué)習(xí)，還能和朋友在一起……”通過(guò)生育經(jīng)驗(yàn)深感生命之珍貴和生活之美好的著名繪本作家用幼兒生活中的場(chǎng)景講述真正的和平概念。
人類歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)總是不斷的重復(fù)，從很大一方面來(lái)說(shuō)，正是對(duì)于作為我們未來(lái)的孩子缺乏和平、美好、愛(ài)的教育。
如果孩子在充斥著愛(ài)國(guó)偉大、對(duì)敵仇恨，這種教育，很容易就會(huì)教導(dǎo)將有些許矛盾的人當(dāng)成敵人般仇恨的擁有極端思維的孩子。戰(zhàn)爭(zhēng)是一架巨大沉重的石磨，當(dāng)它滾動(dòng)起來(lái)時(shí)再想停止就不是那么容易的了，最好的辦法是讓孩子知道，到底什么才是最珍貴的。
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