本來(lái)每年馬小煩的書(shū)單都是由我來(lái)執(zhí)筆，不過(guò)大家可能已經(jīng)知道，我把自己的手指頭給摔斷了，不良于寫(xiě)。所以這份書(shū)單，只好和馬小煩的的媽媽來(lái)共同完成。我們平時(shí)分工很明確，我負(fù)責(zé)應(yīng)付他在睡前隨口要求的原創(chuàng)童話，她負(fù)責(zé)挑選經(jīng)典繪本并耐心地讀給孩子聽(tīng)。后者的工作更加艱巨，更考驗(yàn)?zāi)托�，也更能體察到孩子的內(nèi)心世界。
1.《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》
這個(gè)系列是面向2歲-3歲兒童的，是馬小煩年輕時(shí)讀過(guò)的書(shū)。我以為在他長(zhǎng)大以后，會(huì)覺(jué)得這些書(shū)很幼稚——但是我錯(cuò)了。有一次我?guī)ッ佬g(shù)班，他趴在圖書(shū)館里，把這本書(shū)翻了一遍又一遍。我問(wèn)他還記得曾經(jīng)看過(guò)嗎？他搖搖頭說(shuō)不記得了，但感覺(jué)很親切。我再問(wèn)他哪里好看，他說(shuō)一個(gè)球球變出了很多花樣。
這本書(shū)的特點(diǎn)就在這里了。它沒(méi)情節(jié)，通篇都是圓球。隨著文字提示“向右搖、向左搖�！� 圓球會(huì)滾到左、右；文字提示“拉近圖書(shū)”，圓球會(huì)突然變大。說(shuō)白了，是用書(shū)頁(yè)形式模擬人與圓球之間的互動(dòng)。年紀(jì)小的孩子，看這本書(shū)會(huì)覺(jué)得有趣；年紀(jì)大的孩子讀這本書(shū)時(shí)，可以把沒(méi)情節(jié)的圓球滾動(dòng)加入許多想象，不失為一個(gè)好的訓(xùn)練。
可見(jiàn)有些書(shū)，年輕娃有年輕娃的讀法，老娃有老娃的讀法。
2.《小怪獸》
比起孩子，也許父母在讀這本書(shū)時(shí)會(huì)有更多感觸。
本來(lái)夫妻兩個(gè)享受著自在瀟灑的二人世界，突然快遞送來(lái)了一個(gè)小怪獸。這個(gè)怪物一會(huì)而變成一只尖叫的禿鷲，一會(huì)兒又變?yōu)榱嗽谝暗乩锎驖L的野豬，突然又變成一頭整天噴火的龍……等到他終于變成一個(gè)聰明、懂事的男青年，發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)成了一對(duì)呱呱叫的老鵜鶘。短短的幾十頁(yè)繪本濃縮了人生的幾個(gè)階段，育兒的辛酸和甜蜜盡在其中。
至于馬小煩么，只喜歡纏著問(wèn)我：我現(xiàn)在算野豬還是噴火龍呢？
3.毛毛蟲(chóng)童書(shū)館版《好乖乖》、《兩只老鼠膽子大》、《小蝌蚪找媽媽》
這三本也算是經(jīng)典民俗童話了，表現(xiàn)形式與其說(shuō)是繪本，不如說(shuō)是兒歌。故事寫(xiě)得非常押韻，這套書(shū)馬小煩非常喜歡，給他講了幾遍后就自己照著書(shū)跟著念，童謠寫(xiě)得生動(dòng)，瑯瑯上口，特別鍛煉語(yǔ)言能力。強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)跟孩子一起把它“演”出來(lái)，比如《小蝌蚪找媽媽》，孩子演小蝌蚪，媽媽演媽媽，爸爸演其他動(dòng)物，會(huì)非常好玩。我覺(jué)得這是中文繪本獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)。
4.大衛(wèi)威斯納版《三只小豬》
《三只小豬》已經(jīng)耳熟能詳，大衛(wèi)威斯納的版本在原來(lái)的基礎(chǔ)上又演繹出一個(gè)新故事。馬小煩現(xiàn)在喜歡的是顛覆版的《三只小豬》，讓他知道原來(lái)大人也能這么開(kāi)腦洞啊。這本書(shū)為小孩子開(kāi)了一個(gè)窗口，也是訓(xùn)練他講故事的一個(gè)好素材。比如，鼓勵(lì)他與讀過(guò)的其他童話故事做混搭，并且自己為他們編出一個(gè)結(jié)局。
給大家個(gè)建議，講這個(gè)故事的時(shí)候，每講一段，就問(wèn)孩子，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？如果回答是原來(lái)的故事差不多，那么孩子很快就能自行復(fù)述這個(gè)故事；如果回答脫離了原來(lái)的軌跡，說(shuō)明孩子開(kāi)始發(fā)揮自己的想象力了，可以自己構(gòu)造新故事出來(lái)。
怎么樣都是好事。
5.《一閃一閃小銀魚(yú)》
據(jù)說(shuō)是以色列的國(guó)民級(jí)繪本。里面的情節(jié)還算可以，就是中文翻譯的有點(diǎn)書(shū)面語(yǔ)，不太好念出來(lái)。但是主角小銀魚(yú)的設(shè)計(jì)很厲害，整個(gè)繪本，只有它每次出場(chǎng)的形體，是用微微凸起的燙銀印成。一來(lái)顯眼，二來(lái)摸起來(lái)觸感奇妙。馬小煩每晚都不厭其煩的去摸上一陣，跟嗑藥似的……
6.《365只企鵝》
1月1日，我收到了一個(gè)包裹，里面是一只企鵝，在以后的365天，企鵝包裹都準(zhǔn)時(shí)送到……兼具故事性，趣味性和知識(shí)性的數(shù)學(xué)繪本。里面不僅有許多好玩的數(shù)學(xué)游戲：如兩個(gè)月我們收到多少只企鵝？企鵝每天吃2.5公斤的魚(yú)，那365只企鵝要吃多少斤魚(yú)？語(yǔ)言也非常生動(dòng)幽默。那幾天馬小煩整天喪喪地走來(lái)走去，嘴里喊著：啊，紅燒企鵝吧！
7.《PEGUIN》
給患了企鵝病的馬小煩又讀了這本英文繪本，這是一個(gè)有點(diǎn)暴躁的小男孩和一只傲嬌企鵝的故事。小男孩千方百計(jì)想逗企鵝說(shuō)話未果，結(jié)果被嫌他吵的獅子吞了，沒(méi)想到原來(lái)像根木頭的企鵝奮起打獅子的頭，獅子又把小男孩給吐出來(lái)了，然后企鵝就開(kāi)始說(shuō)話，兩人成為了好朋友……非常可愛(ài)的故事，就是臺(tái)詞有點(diǎn)不可愛(ài)，因?yàn)轳R小煩也學(xué)會(huì)叫了：Can’t you talk? Say something….
8.《月下看貓頭鷹》
文字和插畫(huà)都像一首詩(shī)的繪本。這個(gè)故事是要讓爸爸陪著孩子讀的，但我覺(jué)得它最大的意義其實(shí)不是“言傳”而是“身教”，理解這個(gè)故事，就讓爸爸多多陪伴孩子吧，孩子會(huì)從陪伴中體會(huì)更多，關(guān)于父親，勇氣，和堅(jiān)強(qiáng)的意義。
9.《走過(guò)那條寬寬的河》
小兔子告訴浣熊，自己要做一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行。浣熊問(wèn)，“我能陪你嗎？”兔子回答，“不，這次我只能自己走�！边@是一本關(guān)于死亡，傷感卻不失明亮底色的繪本，我淺淺地講，馬小煩就淺淺地聽(tīng)，也許在將來(lái)某一天，他會(huì)想起浣熊那句話，“你有一個(gè)兔子該有的堅(jiān)強(qiáng)，我也有一個(gè)浣熊該有的堅(jiān)強(qiáng)。”
有些書(shū)，不一定現(xiàn)在要懂，但可以埋些淺淺的種子下去。
10.《正義之士》
宮西達(dá)也的每一本書(shū)，都是這么溫柔。這本書(shū)有男孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些元素，比如外星人和超能力炮，可故事的核心還是在于武力不是一切，關(guān)懷別人，對(duì)別人懷有愛(ài)心才是最重要的。對(duì)于馬小煩來(lái)說(shuō)，每次聽(tīng)這個(gè)故事表情都很嚴(yán)肅，看完會(huì)沉默片刻，然后問(wèn)我們結(jié)尾的意義，說(shuō)明對(duì)情節(jié)產(chǎn)生共鳴了。有時(shí)候跟其他小朋友玩，他也會(huì)突然喊出書(shū)中英雄的臺(tái)詞，去保護(hù)同伴。
這個(gè)年紀(jì)的孩子，特別是男孩子，正是培養(yǎng)同理心的關(guān)鍵時(shí)期，所以這本繪本在這方面的感染力是很強(qiáng)的。
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