提到自然教育，有些朋友可能會(huì)想，自然教育有什么好講的，不就是森林去逛逛，吸吸氧，吃點(diǎn)兒環(huán)保蔬菜嘛，我小時(shí)候就是農(nóng)村的，沒覺得自然教育有什么好。
如果你這樣理解，那就有偏差了。自然教育是解決如何按照天性培養(yǎng)孩子，如何釋放孩子潛在能量，如何在適齡階段培養(yǎng)孩子的自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展的完整方案，它解決兒童培養(yǎng)過程中的所有個(gè)性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活的強(qiáng)者。
真正的自然教育可不是逛逛森林這么容易，而且自然缺失癥也不僅僅是兒童身上存在，我們成人也已經(jīng)被電子產(chǎn)品綁架，遠(yuǎn)離自然了。這一切，都需要我們觀念的徹底革新，人文和自然、社會(huì)和科學(xué)都是基礎(chǔ)知識(shí)，我們都需要重新了解，學(xué)習(xí)。
林間最后的小孩
書的扉頁上寫道：“老爸，為什么你小時(shí)候比我們現(xiàn)在要有趣得多？”這是作者洛夫的孩子向他發(fā)出的疑問。
看到這樣的詢問，我內(nèi)心里有個(gè)地方被觸動(dòng)到，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子缺乏的不是物質(zhì)，而是大自然。很少有人意識(shí)到孩子們的天性原本就是親近大自然的。
城市的生活，輕易地剝奪了孩子們?cè)谧匀恢猩L(zhǎng)的權(quán)利，不能不說是一種悲哀，如今農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)也是孩子被電子產(chǎn)品綁架，并不是我們想象中的那般模樣。
這本書讓我們明白自然對(duì)孩子的重大意義，告訴我們?nèi)绾卧跐L滾而來的城市化大潮中把我們的孩子帶出門外，讓他們遵從天性的呼喚，追求同自然的和諧相處。
瓦爾登湖
這是一本寧靜、恬淡、充滿智慧的書，語言優(yōu)美，文字動(dòng)人，見解精辟，耐人尋味，給人啟迪。
這是一本經(jīng)典之作，需要靜靜地讀和思考，它是屬于心靈的，它在展示自然美的同時(shí)，也展示了一種物質(zhì)上簡(jiǎn)樸至極、精神上豐盈充實(shí)的生活狀態(tài)，感受到巨大的力量。
與孩子共享自然
這是一本“自然教育圣經(jīng)”，是全球自然教育里程碑式的經(jīng)典。
它集錄了約瑟夫克奈爾多年來在輔導(dǎo)孩子“體驗(yàn)自然”的過程中收集和創(chuàng)作的50個(gè)游戲。這些游戲除了用充滿創(chuàng)造力的方式講述生態(tài)學(xué)知識(shí)外，還能讓人們充分體會(huì)在自然中的喜悅、寧靜，培養(yǎng)人們對(duì)周圍世界的愛和尊重。
筆記大自然
這本書非常實(shí)用，它給我們介紹一種新的觀察、體驗(yàn)、記錄大自然的方法。
書里倡導(dǎo)對(duì)自然的關(guān)注，對(duì)生活的態(tài)度，非常值得我們用心去體會(huì)，用繪畫的方式去記錄眼中觀察到的大自然，引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)從記錄筆記開始，重新建立與大自然的聯(lián)結(jié)，重新找回對(duì)自然的敬畏之心，重新發(fā)現(xiàn)生活的意義。
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