具有創(chuàng)新性的童書(shū)大師埃爾維杜萊系列代表作品；可以讀的玩具，可以玩的書(shū)。本系列出自法國(guó)童書(shū)大師埃爾維·杜萊之手，他將神奇的創(chuàng)造力演化為手指的想象、肢體的躍動(dòng)、智力的彈跳，他像魔術(shù)大師一樣，讓童書(shū)迸發(fā)出全新魅力。
“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”是一套神奇玩具書(shū)——在杜萊的精心策劃創(chuàng)意下，萬(wàn)紫千紅的世界經(jīng)由不同顏色、材料、形狀甚至光線的創(chuàng)意組合，一一成為游戲要件，用作書(shū)的巧思和構(gòu)架，用觸摸、翻覽、投擲、猜謎等游戲形式，刺激小讀者多種感知覺(jué)神經(jīng)的發(fā)展。杜萊的書(shū)并未預(yù)設(shè)固定的游戲規(guī)則，展卷把玩時(shí)，小讀者可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)和能力值一邊幻想，一邊動(dòng)腦動(dòng)手，在游戲中創(chuàng)造游戲，讓自己的多重感知覺(jué)在游戲中延展、增生。
“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”是一套藝術(shù)玩具書(shū)，第二輯包括《手指小蟲(chóng)你在哪兒》《形狀樂(lè)園找不同》《一雙眼睛多張臉》《光影和我藏貓貓》《我是魔法建筑師》等5冊(cè)。在不同的主題中，杜萊運(yùn)用點(diǎn)、線、面的涂鴉，光線、空間、造型的多維設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了將讀者既有經(jīng)驗(yàn)、感受完全打破，重新組合的閱讀體驗(yàn)——在這里，有可以融合手工、玩具一起去“探險(xiǎn)”的觸摸游戲，有可以產(chǎn)生近百種搭配組合的翻翻游戲，有可以感知顏色變化的猜謎游戲，有可以體會(huì)光線、光影無(wú)窮之變化的光影游戲，還有可以立式觀賞、平鋪觀賞甚至懸掛互動(dòng)的投擲游戲，每本書(shū)的閱讀、把玩過(guò)程，都像是一次想象力、創(chuàng)造力大挑戰(zhàn)，啟發(fā)讀者在創(chuàng)意中制造創(chuàng)意。
“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”是一套互動(dòng)玩具書(shū)，整套書(shū)兼具藝術(shù)性、幽默感，并對(duì)小讀者多重智能開(kāi)發(fā)極具啟發(fā)性。杜萊作品可操作，多變化，一旦翻開(kāi)，就會(huì)被它巧妙的互動(dòng)暗示深深吸引，有魔術(shù)玩具式的感染力和傳染性，多種異想天開(kāi)游戲元素的巧妙組合加上多種游戲方式的再造式拼接，在引導(dǎo)小讀者動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，全面開(kāi)發(fā)小讀者的感知力、邏輯力、想象力、創(chuàng)造力和空間體驗(yàn)?zāi)芰Γ嬲龑?shí)現(xiàn)了百變創(chuàng)意，讓閱讀在互動(dòng)中加強(qiáng)互動(dòng)。
作者簡(jiǎn)介：
埃爾維·杜萊，具有創(chuàng)新性的法國(guó)童書(shū)大師，被譽(yù)為全球創(chuàng)新性童書(shū)作家之一，已出版童書(shū)60余種，并榮獲歐洲乃至全世界一系列重要的童書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)，其別開(kāi)生面的百變創(chuàng)意玩具書(shū)更是屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，深受全球小讀者喜愛(ài)。在杜萊的百變創(chuàng)意玩具書(shū)中，他將閱讀的既有概念引領(lǐng)至一個(gè)神奇的高度，并在百變創(chuàng)意中，體現(xiàn)出自己對(duì)想象力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的獨(dú)特領(lǐng)悟。迄今為止，“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”已被翻譯成27種語(yǔ)言，全球累計(jì)銷量已超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)，成為全球爸爸媽媽們最為青睞的寶寶閱讀大禮。
目錄：
《光影和我藏貓貓》《我是魔法建筑師》《形狀樂(lè)園找不同》《一雙眼睛多張臉》《手指小蟲(chóng)你在哪兒》前言從親子共讀到親子共玩的最佳選擇親子教育專家、新閱讀研究所研究員、愛(ài)閱團(tuán)發(fā)起人李一慢從親子共讀到親子共玩的最佳選擇親子教育專家、新閱讀研究所研究員、愛(ài)閱團(tuán)發(fā)起人李一慢
玩具和書(shū)的結(jié)合是童書(shū)創(chuàng)意化的過(guò)程。能看能玩的圖書(shū)能夠刺激天性好奇的嬰幼兒去看去摸索，在書(shū)的引導(dǎo)下，開(kāi)始自己的創(chuàng)意閱讀——參與拼裝、構(gòu)建組件、改變甚至重新訂立規(guī)則……從親子共讀共玩發(fā)展到“獨(dú)自”閱讀。玩具書(shū)還能通過(guò)文圖的互動(dòng)，進(jìn)化成可以合作的游戲，幫助親子共讀的雙方輕松地參與其中，游戲起來(lái)。在埃爾維·杜萊的代表作“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”中，這種互動(dòng)不僅僅是親子之間的互動(dòng)，也是和杜萊的互動(dòng)。與作者的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了閱讀的更高層次：讀者與作者的融合，共同“創(chuàng)作”了新的閱讀內(nèi)容和體驗(yàn)。在閱讀游戲中，孩子獲得愉悅感、參與感、成就感，想象力得到充分發(fā)揮，爸爸媽媽也極為放松，體會(huì)到育兒的樂(lè)趣。我一直認(rèn)為玩具書(shū)是嬰幼兒閱讀的第一階梯，現(xiàn)在有更多父母開(kāi)始接受圖書(shū)可以是玩具了。但要說(shuō)圖書(shū)是工具，很多父母仍不愿認(rèn)同。杜萊的這些書(shū)，因?yàn)槲谋镜南薅ǘ霈F(xiàn)新的閱讀法，它重新構(gòu)建親子共讀中的參與方，讓大人和孩子都反復(fù)突破各自想象空間的邊界，把親子都帶入到頭腦解放的空中。好的作家可以用語(yǔ)言和圖畫(huà)讓孩子飛到想象的王國(guó)，杜萊絕不是這樣簡(jiǎn)單，他還疊加了諸多讓孩子愛(ài)不釋手的“游戲規(guī)則”，也暗藏了幫助兒童能力發(fā)展的玄機(jī)。比如在“杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)”第一輯里的《觸摸想象大探險(xiǎn)》中，杜萊巧妙地用特殊材料設(shè)計(jì)了一條需要手指觸摸的“路”，而整條路就串聯(lián)起了這本書(shū)“可能”發(fā)生的故事現(xiàn)場(chǎng)。那么，故事從哪里來(lái)呢？好奇的寶寶們?cè)诼?tīng)大人讀開(kāi)篇的“游戲規(guī)則”時(shí)，就會(huì)按捺不住了，來(lái)，閉上眼睛，用小手汽車，或是小手坦克上路吧。至于路途中暗藏的認(rèn)知內(nèi)容，也不必即刻讓他們?nèi)チ私�，只要他們�?lè)意在這本書(shū)中——不，這條“路”上穿梭，那些認(rèn)知又算得了什么？然后，我們還可以調(diào)動(dòng)孩子的想象，和他們一起完成故事：小圓圈變成“休息站”，鏤空變成要跨越“大坑”的任務(wù)，創(chuàng)造親子專屬旅程。除了親子互動(dòng)外，自制小手偶、心愛(ài)小汽車都可以加入到游戲當(dāng)中，成為旅途中的伙伴�！睹钊そM合翻翻翻》給孩子們提供了游戲書(shū)的又一種可能性，市面上也有類似的“搭配書(shū)”，但是杜萊給每頁(yè)書(shū)制造了4個(gè)部件。想想都很神奇，一共14頁(yè)，每頁(yè)4個(gè)部件，那么有多少種組合？反正超過(guò)100種就對(duì)了。有人說(shuō)，這書(shū)鍛煉這個(gè)能力，訓(xùn)練那個(gè)能力，我看，這本書(shū)就是讓孩子樂(lè)在各種可能的變化中，樂(lè)在自己可以翻這張翻那張，每翻一次的組合讓我們想不到，讓我們哈哈笑。在《光影和我藏貓貓》中，書(shū)的玩具性更強(qiáng)了，要在一個(gè)昏暗的環(huán)境里用手電筒來(lái)“看”這本書(shū)，在書(shū)里營(yíng)造出來(lái)的叢林中來(lái)一次奇妙的大探險(xiǎn)�！段沂悄Хńㄖ䦷煛犯侨绱耍浞终{(diào)動(dòng)孩子們的“動(dòng)手能力”，找個(gè)圓圈當(dāng)窗戶，摳下三角形來(lái)當(dāng)屋頂。還可以發(fā)揮自己的想象，找到任何新奇獨(dú)特的小道具加在自己建造的小房子上。杜萊是個(gè)深諳兒童心理的大頑童，也是親子共讀的堅(jiān)定推手——他的書(shū)不就是專門讓大人陪著孩子玩的嗎？讀杜萊的書(shū)，還需要什么親子共讀秘籍嗎？
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