一套書(shū)，讓你成為一個(gè)有孩子緣的人成為一個(gè)有孩子緣的人是什么體驗(yàn)？當(dāng)然棒極了！你可以想象一下被好多你喜歡的人所喜歡的感覺(jué)，大致類似于那樣。這種和小孩愉快相處并為他們所喜歡的能力不是每個(gè)人都具備的，因此擁有這種體驗(yàn)會(huì)顯得更加奇妙而美好。要想贏得孩子的心，除了真心愛(ài)孩子，關(guān)注、包容、了解孩子時(shí)，還要引導(dǎo)小孩。而引導(dǎo)小孩**的方式就是送孩子繪本給他講故事。講故事和帶小孩玩從來(lái)都是獲得小朋友歡心的利器。如果你也想和一個(gè)0-4歲的小朋友套近乎，不妨從這套繪本開(kāi)始入手。這套書(shū)用單純明亮的色彩做底色，在底色上用對(duì)比鮮明、形狀簡(jiǎn)單的色塊來(lái)表現(xiàn)四組不同事物的互變過(guò)程，這樣比較容易吸引0-1歲孩子的注意力，而對(duì)于2-3歲孩子來(lái)說(shuō)，“能發(fā)現(xiàn)”是閱讀關(guān)鍵詞。他們能在翻頁(yè)中體會(huì)到物體的變化與不同，可以更多的培養(yǎng)他們的理解力與語(yǔ)言能力。至于4歲以上的孩子，他們能夠利用邏輯思維，對(duì)這些圖形的翻轉(zhuǎn)、分割、連接、折疊、交叉等精細(xì)，從而能提升他們的想象力以及創(chuàng)意思維。這套書(shū)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是沒(méi)有文字。無(wú)字書(shū)**的特點(diǎn)就是每個(gè)人都能從中讀出自己的東西。與習(xí)慣依靠文字理解事物的成年人不同，孩子是靠視覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)東西，感受美好事物的。無(wú)字書(shū)其實(shí)是孩子開(kāi)始閱讀的**選擇。所以，當(dāng)你和小朋友在一起時(shí)，請(qǐng)?jiān)囍谂c他保持水平視線的位置，讓孩子自由的翻動(dòng)每一本書(shū)，要記住，你不是要講故事，而是同你的小小聽(tīng)眾一起來(lái)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)小故事。比如，當(dāng)你帶著孩子翻開(kāi)《男孩，女孩》這本的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)的兩面都可以當(dāng)做封面，這時(shí)候你可以讓你的小聽(tīng)眾猜一猜書(shū)會(huì)講一個(gè)什么故事，為什么在書(shū)的一面呈現(xiàn)男孩，一面呈現(xiàn)女孩？翻開(kāi)每一頁(yè)內(nèi)芯，你可以引導(dǎo)小聽(tīng)眾看到畫(huà)面的每一頁(yè)所呈現(xiàn)的不同？在這種往前翻閱以及返回前頁(yè)對(duì)比過(guò)程中，孩子不但感受到閱讀的樂(lè)趣，還能開(kāi)發(fā)想象力，鍛煉觀察力，培養(yǎng)語(yǔ)言能力，我想他肯定會(huì)很愿意參與與你的共讀之中。著名出版人郝廣才說(shuō)過(guò)，“閱讀是**的游戲，繪本是**的玩具”。相信很多時(shí)候經(jīng)常會(huì)碰到孩子在聽(tīng)完一個(gè)故事時(shí)，又想纏著講第二遍、第三遍、甚至第四遍的時(shí)候，這可**不是孩子的任性，也許是意猶未盡，也許是希望更多的參與到故事情節(jié)中。這個(gè)時(shí)候，你完全可以利用此套書(shū)的互動(dòng)性帶領(lǐng)著你的小聽(tīng)眾一起來(lái)玩這套書(shū)。這套書(shū)以單純明亮的色彩構(gòu)成了每一幅畫(huà)面，其中《大樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿》非常適合用作涂色。你可以先給孩子用鉛筆大致畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿以及身上的斑紋，還有大樹(shù)的輪廓，分叉的樹(shù)枝，以及彩色的樹(shù)葉和黑色的果子，然后孩子就可以憑借自己的想象力來(lái)涂色�！栋滋欤谝埂愤@本書(shū)非常適合用做七巧板，這本書(shū)的圖形比較簡(jiǎn)單，有長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓、月牙形，我們可以帶著孩子事先將各種形狀從厚厚的彩紙上剪成小卡片，然后讓孩子自由發(fā)揮進(jìn)行拼湊，切切實(shí)實(shí)的感受到這一不規(guī)律卻又有趣的變化過(guò)程。在這些閱讀后的延伸活動(dòng)之中，你會(huì)不禁感慨，哇，原來(lái)，閱讀也可以玩！
本書(shū)簡(jiǎn)介：
《變！變！變！》是一套會(huì)變魔術(shù)的創(chuàng)意圖畫(huà)書(shū)，由法國(guó)極具創(chuàng)意的童書(shū)作者愛(ài)杜德·蒙梭創(chuàng)作，這套書(shū)一共四本，由淺入深，透過(guò)圖畫(huà)及圖形的變化，不但培養(yǎng)孩子的形狀概念、顏色認(rèn)知，還可以增強(qiáng)視覺(jué)記憶，培養(yǎng)邏輯思維，更重要的是啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。全書(shū)四組不同的事物像變魔術(shù)一樣發(fā)生著神奇的變化。樹(shù)干可以變成長(zhǎng)頸鹿，幾根樹(shù)枝變成動(dòng)物的頭部、脖子和四肢，黑色圓形果子變成眼睛，那些水滴形的彩色葉子則變成長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋。戴著大禮帽的男生，將自己從上到下的各種形狀，一樣一樣地變到箱子里，然后再一件件地出現(xiàn)，重組成穿黑色裙子的女生。反過(guò)來(lái)，從封面圖畫(huà)是女生這面看起，女生最終變成男生�？ㄜ嚭婉R戲團(tuán)一直都是孩子心目中充滿著神秘色彩的一組事物，在方圓曲直中，它們演繹了一個(gè)五彩絢爛的小魔法。白天和黑夜被一充滿著無(wú)窮想象力與智慧的小小孩拆解與連接，在創(chuàng)造的快樂(lè)中探索自然的樂(lè)趣。孩子看完這套書(shū)，不是閱讀已完畢，而是創(chuàng)作的開(kāi)始，家長(zhǎng)和孩子可以進(jìn)行創(chuàng)意閱讀：剪紙、涂色、七巧板，然后動(dòng)動(dòng)手練習(xí)組合成其他圖畫(huà)，不論他們組合成怪獸或抽象圖畫(huà)，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，這是他們踏出“用圖形變魔術(shù)、創(chuàng)意大拼圖”的第一步。
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