教育和人生的成功不需要讓權(quán)給任何專家，而在于你和孩子的開創(chuàng)。
這是育兒大V粲然與幾位同道，從父母之心出發(fā)，親身實(shí)踐家庭式幼兒園教育的故事。
他們不落當(dāng)下流行的各種新教育理念的窠臼，堅(jiān)持“做自己”，在探索中、錯(cuò)誤中、學(xué)習(xí)中為自己和孩子留有時(shí)間慢慢地、持續(xù)地成長(zhǎng)。同時(shí)又秉持開放的心態(tài)，從當(dāng)下各種新教育手段、理念中汲取精華，利用游戲和大自然的力量，守護(hù)著孩子*珍貴的童心。
本書既有記錄，又充滿反思和挑戰(zhàn)，它不但將孩子成長(zhǎng)的真相抽絲剝繭展現(xiàn)出來，更大的價(jià)值在于揭示出：成年人的不斷成長(zhǎng)才是孩子成長(zhǎng)*重要的支持。
知名育兒大V粲然親身實(shí)踐家庭式幼兒園的記錄與反思
值得所有向往新教育的父母閱讀和珍藏的成長(zhǎng)啟示錄
重新發(fā)現(xiàn)教育的真相，借助游戲和自然的力量守護(hù)童心
彭懿、蔡朝陽、李小萌、王人平、鄭先子、朱正歐
傾情推薦
本書簡(jiǎn)介：
本書是粲然與朋友們親身踐行創(chuàng)辦家庭式幼兒園的故事記錄與教育反思。書中的每一段孩子和成年人的故事，都令讀者感同身受，歡笑之余，讀者不免會(huì)深思：什么樣的教育才是孩子真正需要的教育。
全書既有幼兒園故事記錄、家長(zhǎng)成長(zhǎng)指導(dǎo)，又包含珍貴的幼兒成長(zhǎng)觀察筆記，是0-6歲父母選擇幼兒園、反思家庭教育的必讀書。
作者簡(jiǎn)介：
粲然，5歲男孩的媽媽，作家、電視臺(tái)策劃，新浪微博熱門博主，擁有14萬粉絲。在出版了小說集《季節(jié)盛大》《你的一切像海難》《愛恨書》、童話《你是世上**的媽媽》，和親子共讀工具書《騎鯨之旅》（1、2）之后，粲然和朋友親身實(shí)踐建立了一所家庭式幼兒園“三五鋤”，利用游戲和大自然的力量，探索幼兒園教育更廣闊的空間和可能性。她也致力于個(gè)體閱讀跟蹤、童話敘事追隨之“勇讀者”計(jì)劃。
目錄：
目楔子如果有一天，我們的孩子有自己的幼兒園
1.我為什么想要一個(gè)家庭式幼兒園
2.誰能給我一所房子，面朝大海，春暖花開
3.錢錢錢！向錢看！
4.裝修全武行
5.“你這個(gè)園是什么園？”
上篇那些人那些事：守護(hù)童心的探索之旅
1.商捷的“游戲療愈”
2.為什么叫“三五鋤”?
3.如”珠貝”一樣的老師
4.“三五鋤”的小苗兒：米尼和翅膀
5.家長(zhǎng)約談：你為什么選擇“三五鋤”？
6.新苗苗兒：函函和菠蘿
7.**個(gè)男老師：小暖目楔子如果有一天，我們的孩子有自己的幼兒園
1.我為什么想要一個(gè)家庭式幼兒園
2.誰能給我一所房子，面朝大海，春暖花開
3.錢錢錢！向錢看！
4.裝修全武行
5.“你這個(gè)園是什么園？”
上篇那些人那些事：守護(hù)童心的探索之旅
1.商捷的“游戲療愈”
2.為什么叫“三五鋤”?
3.如”珠貝”一樣的老師
4.“三五鋤”的小苗兒：米尼和翅膀
5.家長(zhǎng)約談：你為什么選擇“三五鋤”？
6.新苗苗兒：函函和菠蘿
7.**個(gè)男老師：小暖
8.新教育模式下的父母成長(zhǎng)課：非暴力溝通
9.風(fēng)波再起
10.**重天：期待
11.小暖離開了
12.第二重天：孤獨(dú)旅程中的同路人
13.哄孩子大戰(zhàn)
14.第三重天：哄孩子技能大比拼
15.新教育模式下的父母成長(zhǎng)課：夫妻
16.第四重天：米尼
17.家長(zhǎng)理事會(huì)
18.第五重天：珠珠
19.所有童心，都是魔法王國(guó)的開創(chuàng)者和守護(hù)者
下篇在“三五鋤”的孩子們?cè)鯓由险n？
1.一個(gè)孩子老是搶東西，一個(gè)孩子老被搶。該怎么辦？
2.孩子有分離焦慮情緒的時(shí)候大人能做些什么？
3.當(dāng)看到孩子專注于自我成長(zhǎng)時(shí)，需要夸獎(jiǎng)他們嗎？怎么夸獎(jiǎng)他們？
4.怎么協(xié)助孩子養(yǎng)成東西歸位的好習(xí)慣？
5.孩子怎樣做“表里如一”的道歉？
6.孩子老是有畏難情緒，我該做些什么？
7.孩子總是控制不住自己的情緒，發(fā)脾氣時(shí)愛撕咬人，怎么辦？
8.我的孩子很膽小，根本不敢跟別人說話。我要怎么做？
9.我想和我孩子談?wù)劇昂侠砝脮r(shí)間”的問題。但我孩子還小。怎么和他一起做“時(shí)間管理”？
10.我孩子老被其他孩子欺負(fù)，我該怎么鼓勵(lì)他？
11.孩子遇事總是膽小害怕，我該怎么引導(dǎo)他？
12.我的孩子老會(huì)編一些“殺人”故事，聽得我心驚肉跳的。他到底是什么意思�。�
13.我們和孩子的爺爺奶奶在育兒教育理念上有非常大的不同。需不需要做溝通？該怎樣溝通？
外來觀察員的觀察筆記
1.“三五鋤”魔法小屋親歷記
2.心靈的魔法
錄前言“你說，如果有一天，我們的孩子們有自己的幼兒園……”一個(gè)看似天方夜譚般的神話，粲然和她那些一呼百應(yīng)的伙伴們，居然幾個(gè)月之內(nèi)就硬生生地把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
“三五鋤”，一個(gè)好聽的名字，它不僅僅是一座小小的家庭式幼兒園，還是一個(gè)小小的理想國(guó)，一片小小的耕耘之地，粲然和她的伙伴們?cè)谒砩细?jìng)相實(shí)現(xiàn)著自己的理想。而我*喜歡的，就是他們對(duì)自己也發(fā)出了成長(zhǎng)邀約：來，入園吧，和我們自己的孩子一起長(zhǎng)大吧。
粲然，不夸張地說，**是百年不遇的洪水……哦，不對(duì)，**是百年不遇的一位奇女子。她幾乎記得住每一個(gè)針鼻大甚至更小的細(xì)節(jié)，再透過她生動(dòng)、綿密、直白坦率到幾近看得見心底的描述，讓每一位讀這本書的人都變成了“三五鋤”的親歷者，變成了苦盡甘來的粲然。
“三五鋤”，不遙遠(yuǎn)，它就在每一位媽媽的心中，就是每一位媽媽心中理想的幼兒園。既然我們暫時(shí)還實(shí)現(xiàn)不了自己的夢(mèng)想，既然粲然已經(jīng)身先士卒地替我們實(shí)現(xiàn)了，那就讓我們跟隨她去體驗(yàn)一番吧——反正她的理想就是我們的理想。
——著名兒童文學(xué)作家、親子共讀推廣人彭懿
“你說，如果有一天，我們的孩子們有自己的幼兒園……”一個(gè)看似天方夜譚般的神話，粲然和她那些一呼百應(yīng)的伙伴們，居然幾個(gè)月之內(nèi)就硬生生地把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
“三五鋤”，一個(gè)好聽的名字，它不僅僅是一座小小的家庭式幼兒園，還是一個(gè)小小的理想國(guó)，一片小小的耕耘之地，粲然和她的伙伴們?cè)谒砩细?jìng)相實(shí)現(xiàn)著自己的理想。而我*喜歡的，就是他們對(duì)自己也發(fā)出了成長(zhǎng)邀約：來，入園吧，和我們自己的孩子一起長(zhǎng)大吧。
粲然，不夸張地說，**是百年不遇的洪水……哦，不對(duì)，**是百年不遇的一位奇女子。她幾乎記得住每一個(gè)針鼻大甚至更小的細(xì)節(jié)，再透過她生動(dòng)、綿密、直白坦率到幾近看得見心底的描述，讓每一位讀這本書的人都變成了“三五鋤”的親歷者，變成了苦盡甘來的粲然。
“三五鋤”，不遙遠(yuǎn)，它就在每一位媽媽的心中，就是每一位媽媽心中理想的幼兒園。既然我們暫時(shí)還實(shí)現(xiàn)不了自己的夢(mèng)想，既然粲然已經(jīng)身先士卒地替我們實(shí)現(xiàn)了，那就讓我們跟隨她去體驗(yàn)一番吧——反正她的理想就是我們的理想。
——著名兒童文學(xué)作家、親子共讀推廣人彭懿
粲然老師用她充滿溫情、率性、幽默，卻時(shí)而略帶驚悚的文字，記錄了“三五鋤”創(chuàng)辦、成長(zhǎng)的故事，以及這一路走來的心路歷程，從中不僅讀到了她和幾位同道對(duì)自己孩子童年的捍衛(wèi)和守護(hù)，對(duì)新教育的不懈探索和追求，也讓我深切地感受到了作為一所家庭式幼兒園創(chuàng)業(yè)者的艱辛、堅(jiān)持和堅(jiān)守。原本，是孩子成長(zhǎng)的需求和幾位父母自身的勇氣、智慧和愛，促進(jìn)了“三五鋤”的創(chuàng)辦，而“三五鋤”的創(chuàng)辦和實(shí)踐，在為孩子們自我成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)好的平臺(tái)之外，本身也促進(jìn)了創(chuàng)辦者的跨界發(fā)展和自我超越，孩子、父母和“三五鋤”，在相互促進(jìn)、相互成就中，對(duì)“育兒即是育己”、“育己即是育兒”做了**的詮釋。
接納孩子的天性，尊重孩子的個(gè)性，相信孩子內(nèi)在自我成長(zhǎng)的動(dòng)力、能力和秩序。有越來越多的父母表達(dá)了對(duì)這些新教育理念的認(rèn)同和支持，而推崇此種教育理念的幼教機(jī)構(gòu)也越來越受家長(zhǎng)歡迎，然而在實(shí)踐中如何把這些理念落地，如何去具體操作，仍然很讓人困惑和迷茫，這本書對(duì)此給出了很多非常有操作性、建設(shè)性的方法，無論是對(duì)普通父母，還是幼教工作者，都非常有啟示性和學(xué)習(xí)價(jià)值。期待有更多的父母、老師能看到這本書，相信你們一定會(huì)像我一樣，從中受益。
——新浪育兒名博王人平
我喜歡讀粲然的童話故事，如果童話的出版狀況好些，粲然興許能安身立命于她的作家身份，一本接一本地寫下去，不愁生計(jì)。本來她還可以頂著“育兒大V”的名頭行走幼教養(yǎng)育江湖，憑借清晰思路、善辯言辭和粉絲擁躉，名利雙收。遠(yuǎn)不用像這本書中所剖陳的那樣，艱難創(chuàng)辦后苦心經(jīng)營(yíng)。粲然選了一條*難走的路——?jiǎng)?chuàng)辦家庭式幼兒園。
在此前一年半的時(shí)間里，她以罕見的活力、效率、精力和毅力奔走于她個(gè)人生命同期遭逢的幾個(gè)事件中，都是關(guān)乎人生老病的大事。閱讀中間，忍不住停下來回想，她在互動(dòng)往來中云淡風(fēng)輕、打死不改一貫戲噱搞怪本色，其實(shí)正經(jīng)歷著的卻是生命中*難捱的時(shí)刻。
在這本書里，粲然比以往更直截了當(dāng)?shù)亓脸鲎砸�，真�?shí)銳利得仿佛一下子就能印刻出我們自已的影子：作為父母的我們，與作為孩童的他們，糾結(jié)、困惑、成見、不智，以及一些尚不算遲來的領(lǐng)悟。為著這樣的領(lǐng)悟，我讀粲然的書，讀她的清醒，仰視她的自省，受她的激勵(lì)，努力叫醒自已不瞌睡，唯愿與童心世界不辜負(fù)。
---啟發(fā)文化副總編輯鄭先子
讀罷這本書，好像又經(jīng)歷了一次生產(chǎn)的過程。成為母親，女性面臨著前所未有的沖擊，身心靈全面重塑，這中間有多少欣喜與憂懼，多少脆弱與強(qiáng)悍，時(shí)而卑微到塵埃里，時(shí)而又可力拔山兮�！叭邃z”的孕育和成長(zhǎng)中，粲然就是這樣晃晃悠悠地走過來，她不隨便拜山頭，不愿辜負(fù)所有人。特別是自己的孩子就種在自己的實(shí)驗(yàn)田里，一榮俱榮一損俱損，更加劇了揪心拉肺的戲劇感。人們聊起當(dāng)下社會(huì)，總愛嘆中產(chǎn)岌岌可危，所以再觀粲然的舉動(dòng)，實(shí)是意義重大，因?yàn)閺淖陨硇枨蟪霭l(fā)，改變社會(huì)的力量才會(huì)更持久一些。
粲然張口不是“犬子”就是“小書”，但她的犬子常常催人淚下，她的小書看得我驚夢(mèng)連連。這本小書上架時(shí)，我怕會(huì)很難歸類，因?yàn)樗梢援?dāng)homeschool攻略看，當(dāng)育兒看，當(dāng)傳記看，當(dāng)心靈成長(zhǎng)看，當(dāng)小笑話看，也可以當(dāng)驚悚懸疑看。無論怎樣看，都是橫看成嶺側(cè)成峰，如同粲然這個(gè)人，當(dāng)然，她可能更希望我這是在評(píng)價(jià)她的身材。
——知名記者、主持人李小萌
粲然書寫的，并非她一個(gè)人的勇敢傳說。相反，我們看到的，更多是一個(gè)充滿了挫折、失敗、焦慮、無助，以及時(shí)時(shí)生出退隱之心的粲然。
一個(gè)寫作者，或許她*擅長(zhǎng)處理的，還是寫作，因?yàn)樵趯懽髦校攀?自由的時(shí)候。而一旦要起而行事，她將遭遇做夢(mèng)也想不到的諸多困境，比如觀念的沖突，比如溝通的無效。所以，與其說這是粲然辦幼兒園的經(jīng)驗(yàn)之談，毋寧說，這是粲然個(gè)人的“失敗之書”。要承認(rèn)自己在某些方面的無能、時(shí)常缺乏對(duì)事態(tài)的掌控，等等，該是多么艱難！
然而粲然的英雄氣概就在這里：她承認(rèn)自己的無能，卻要從無能之中生出**的能；她也經(jīng)常被無力感纏繞，卻時(shí)時(shí)給讀者以*充沛的力量。在起而行事之中，在與困境不停歇的周旋之中，粲然發(fā)偌大之愿力，以慈悲之心，面對(duì)人事，亦面對(duì)人生無常。
所以，也許這是一本“失敗之書”，但更是一本治愈之書。在這個(gè)意義上，做父母的旅程，何嘗不是自我治愈之旅程。
——當(dāng)代新教育探索者蔡朝陽
每當(dāng)有媽媽跟我說要做一個(gè)幼兒園，或是計(jì)劃homeschool時(shí)，我的態(tài)度都是搖頭。我一遍遍重復(fù)著自己的態(tài)度：你們太小看教育的專業(yè)性，太高估自己的愛心了。
但當(dāng)粲然要辦自己的幼兒園時(shí)，我無比支持。因?yàn)槲夷軓?qiáng)烈感受到她對(duì)兒童的那份燃燒不盡的欣賞和愛戀，以及她由兒子米尼、由推動(dòng)童書閱讀引發(fā)的對(duì)教育的深研。我堅(jiān)信，在她那里不會(huì)存在我所擔(dān)心的專業(yè)性和持久性問題。然而，我想錯(cuò)了。
書稿到手時(shí)，我以為會(huì)讀到一個(gè)探索自主教育的媽媽在嬉笑怒罵中的沾沾自喜。可萬萬沒想到，這竟然是一份酣暢淋漓的自我解剖與深刻內(nèi)省：從選址的掙扎帶來的對(duì)初心的拷問，到伙伴間的齟齬導(dǎo)致的對(duì)理念的探尋，粲然不惜以*真實(shí)的自我揭露，全景呈現(xiàn)了她創(chuàng)辦“三五鋤”的過程中對(duì)教育的思考、疑慮和堅(jiān)守，以及對(duì)生活乃至生命的深刻關(guān)照。
閱讀的過程中，我一次次掩卷長(zhǎng)思，因?yàn)槲宜x的不是一所幼兒園的誕生史，而是一位和我一樣追尋夾雜著困擾的媽媽的成長(zhǎng)故事。閱讀過程中太多的觸動(dòng)與共鳴，讓我有理由相信，這將是值得所有向往新教育的媽媽閱讀和珍藏的教育啟示錄。
——《父母世界Parents》執(zhí)行主編朱正歐這不是一所幼兒園的誕生史，而是一位和我一樣追尋夾雜著困擾的媽媽成長(zhǎng)故事。閱讀過程中太多觸動(dòng)與共鳴，讓我有理由相信，這將是值得所有向往新教育的父母閱讀和珍藏的教育啟示錄。（《父母世界Parents》執(zhí)行主編朱正歐）
既然粲然已經(jīng)身先士卒地替我們實(shí)現(xiàn)了理想，那就讓我們跟隨她去體驗(yàn)一番吧——反正她的理想就是我們的理想。（著名兒童文學(xué)作家、親子共讀推廣人彭懿）
我讀粲然的書，讀她的清醒，仰視她的自省，受她的激勵(lì)，努力叫醒自已，惟愿與童心世界不辜負(fù)。（啟發(fā)文化副總編輯鄭先子）
人們聊起當(dāng)下社會(huì)，總愛感嘆中產(chǎn)岌岌可危，所以再觀粲然的舉動(dòng)，實(shí)是意義重大，因?yàn)閺淖陨硇枨蟪霭l(fā)，改變社會(huì)的力量才會(huì)更持久一些。（知名記者、主持人李小萌）
也許這是一本“失敗之書”，但更是一本治愈之書。在這個(gè)意義上，做父母的旅程，何嘗不是自我治愈之旅程。（當(dāng)代新教育探索者蔡朝陽）
接納孩子的天性，尊重孩子的個(gè)性，相信孩子內(nèi)在自我成長(zhǎng)的動(dòng)力、能力和秩序。有越來越多的父母表達(dá)了對(duì)這些新教育理念的認(rèn)同和支持，而推崇此種教育理念的幼教機(jī)構(gòu)也越來越受父母?jìng)儦g迎，然而在實(shí)踐中如何把這些理念落地，如何去具體去操作，仍然很讓人困惑和迷茫，這本書對(duì)此給出了很多非常有操作性、建設(shè)性的方法，無論是對(duì)普通父母，還是幼教工作者，都非常有啟示性和學(xué)習(xí)價(jià)值。期待有更多的父母、老師能看到這本書，相信一定會(huì)像我一樣，從中有所受益。（新浪育兒名博王人平）楔子：如果有一天，我們的孩子有自己的幼兒園（篇章頁）
我為什么想要一個(gè)家庭式幼兒園？（標(biāo)1）
每一段悲傷都在醞釀?dòng)X醒體驗(yàn)。
——?dú)W文?亞隆《診療椅上的謊言》
翅膀爸多次提醒我，這個(gè)故事的開頭應(yīng)該這樣寫——
一天早上，躺在床上的翅膀爸忽然被一陣鈴聲驚醒。他拿起手機(jī)一看：哦，是粲然發(fā)來的消息。“你說，如果有一天，我們的孩子能擁有自己的幼兒園……”翅膀爸看完，立刻回復(fù)道：“既然想做，那就做吧！”這條信息一發(fā)出，他就風(fēng)一般奔向他那輛老破車。寒風(fēng)凜冽、引擎轟鳴、無邊落木蕭蕭下，伴隨著激昂的《斗牛士進(jìn)行曲》，他的車猶如離弦之箭，向中國(guó)幼兒教育的大道駛?cè)ァ?br/> 每次坐在“三五鋤”主題課教室里，談起這個(gè)家庭式幼兒園的緣起，他就要把當(dāng)時(shí)那段對(duì)話表演一遍，末了還會(huì)做出云淡風(fēng)輕的表情，把手一揮，說：“然后，就做出來了啊�！焙孟裱矍斑@彩色的課堂、窗外無邊的海景、身邊跑來跑去的熊孩子們……在他一揮手之間，就會(huì)魔法般涌現(xiàn)了。
每次聽他這樣說，我都會(huì)窮盡目力，對(duì)他翻一個(gè)大白眼。
我是個(gè)老老實(shí)實(shí)的寫作者，認(rèn)定每一個(gè)正兒八經(jīng)的故事都應(yīng)該把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景交代清楚。因此，每當(dāng)想到多年后如何與孩子們講“咱們?nèi)邃z”的故事時(shí)，我就覺得開頭應(yīng)該這樣寫——
很久很久以前，遠(yuǎn)在2013年時(shí)，有三個(gè)小孩：快四歲的小寶，三歲出頭的翅膀，以及兩歲十個(gè)月的米尼。當(dāng)他們的爸爸媽媽覺得他們足夠大了，就把他們送進(jìn)幼兒園。
一開始，他們哭啊喊啊，以此抗議和爸爸媽媽分開。但爸爸媽媽看著他們的眼睛，堅(jiān)定地說：“每個(gè)人都要有獨(dú)立成長(zhǎng)的時(shí)間�！�
后來，他們逐漸習(xí)慣了幼兒園的生活。在園里唱歌、交朋友、學(xué)規(guī)則……嗯，或者時(shí)不時(shí)地調(diào)皮搗蛋一下。
他們之前關(guān)于“我為什么要上幼兒園”的問題似乎都被時(shí)間和自己的新興趣消解了。唯獨(dú)一個(gè)問題留下來了，而且留在了爸爸媽媽的心里。
這個(gè)問題是：“媽媽，如果幼兒園像你們說的那么好，你們?yōu)槭裁床灰黄饋�？�?br/> 爸爸媽媽們暗自覺得，這個(gè)困惑也許比大人們的回答還接近成長(zhǎng)的真相——當(dāng)下許許多多的幼兒園，阻隔了父母和孩子成長(zhǎng)之間的聯(lián)系。父母成了孩子幼兒園生活的觀望者、甲方、驗(yàn)貨員、短時(shí)間陪伴者……很少能成為孩子成長(zhǎng)的同伴。
“如果幼兒園像爸爸媽媽說的那么好，你們?yōu)槭裁床灰黄饋�？”——孩子這一提問背后，也許并不僅是大人們所認(rèn)為的“媽媽爸爸為什么不能在幼兒園陪我玩”這個(gè)表面含義。
“只要把孩子送到幼兒園，我們就舒服了”——孩子在大人的態(tài)度里，敏銳感受到某種真正的淡出和缺席。
“爸爸媽媽，如果幼兒園像你們說的那么好，你們?yōu)槭裁床灰黄饋�？�?br/> “如果3~6歲的成長(zhǎng)真像你們說的那么重要，為什么你們要替我們接受那些不合理的社群規(guī)則？”
“為什么我們?cè)诔砷L(zhǎng)，你們卻龜縮回原來的生活里？”
請(qǐng)和我們一起努力長(zhǎng)大吧。在更廣大、更多元、更多可能性的空間里，長(zhǎng)成更寬廣、更有力、更好的人——這是孩子們給躲在問題背后的爸爸媽媽們的誠(chéng)摯邀約。
但是，在許多隔著圍墻、家長(zhǎng)的任務(wù)只是“管接管送”的幼兒園里，這樣的邀約是一封無法回復(fù)的信。
希望有那么一個(gè)地方，父母和孩子會(huì)在“單獨(dú)學(xué)習(xí)和工作”的時(shí)間段分離，但他們卻始終一起成長(zhǎng)。共同建立規(guī)則、一起締造環(huán)境、攜手發(fā)現(xiàn)世上的萬事萬物。在天地之中，在漫長(zhǎng)的嬉游里感知彼此。這樣的幼兒園，會(huì)是多美好的地方啊——小寶的爸爸媽媽、翅膀的爸爸媽媽、米尼的爸爸媽媽都這樣夢(mèng)想著。
因?yàn)檫@三個(gè)孩子的一個(gè)小問題，他們萌生了創(chuàng)造一個(gè)“自己從來沒有到過的幼兒園”的想法。
一直到很久之后，他們才知道，許許多多相似的家庭式幼兒園，都是因由父母的愿力，得以降臨于世的。
說到這里，貌似關(guān)于家庭式幼兒園“三五鋤”的緣起、草創(chuàng)就交代完了。
但我知道，事情絕不是這樣簡(jiǎn)單。
2014年初春，我還是個(gè)資歷尚淺的媽媽。我的獨(dú)生子米尼已經(jīng)在幼兒園生活了近半年，在此之前，因?yàn)榧易『＿�，他整天在沙灘和波浪里玩耍�?br/> 2010—2014年，中國(guó)幼兒教育已逐步呈現(xiàn)多極化發(fā)展局面。一方面，公立全日制幼兒園因?yàn)椤罢?guī)、系統(tǒng)、收費(fèi)低廉”，吸引著大部分家長(zhǎng)的目光；另一方面，民辦幼兒園大量興起，類型多樣：大城市的高端國(guó)際學(xué)校；由早教系統(tǒng)延伸而來的技能型半日班、全日班；單純的民辦營(yíng)利性幼兒園；以“蒙特梭利”、“華德�！被颉皭叟c自由”等為理念，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的新教育園，等等，接踵出現(xiàn)。每到入學(xué)季，許多兩三歲孩子的父母就開始他們的“幼兒園考察之旅”：比價(jià)格、比距離、比師資、比理念、比課程……到2014年，大相徑庭、互相質(zhì)疑對(duì)方發(fā)展理念的幼兒園越來越多，以致許多家長(zhǎng)考察完周邊的幼兒園，對(duì)“什么是合適的幼兒教育”越加疑惑起來。
因?yàn)槊啄岢錾?0月，當(dāng)時(shí)還沒達(dá)到公立幼兒園“三周歲”的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。所以，在他可以自己吃飯、上廁所，大略描述自己的感受，熱衷結(jié)交朋友的時(shí)候，我們把他送到了離家十幾分鐘車程的一家私立幼兒園。
我至今依然認(rèn)為，那家私立幼兒園對(duì)兩歲多的米尼來說，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。他們奉行“愛與自由”的理念，有六七十個(gè)孩子，混齡班，老師和學(xué)生配比大概是1:5。除了明確清晰的基本規(guī)則外，對(duì)孩子沒有過多要求。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，通常會(huì)對(duì)幼兒園的安排設(shè)置有不同看法。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)對(duì)自己說：“幼兒園的安排當(dāng)然有自己的道理！跳出來說些意見，會(huì)給老師留下壞印象吧。為了孩子，還是算啦�！薄翱隙ㄊ敲啄崽{(diào)皮了，老師的判斷怎么會(huì)有問題？”以及“較什么真兒，哪個(gè)孩子不是這樣長(zhǎng)大的？”
但后來發(fā)生的一件事，改變了我的看法。
2014年初冬的一個(gè)深夜，爸爸突發(fā)細(xì)菌性腦膜炎，伴隨癲癇、心臟猝停和重度昏迷，被緊急送入神經(jīng)內(nèi)科ICU病房。為了照顧爸爸，我在神經(jīng)內(nèi)科住院部待了五十多天。
如果你閑來在隨便什么醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科病房遛一圈，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里是個(gè)很奇幻的地方，里面擠滿了各種猝發(fā)腦神經(jīng)失序的人：有人脫衣服脫到一半，中風(fēng)倒地；有的人好好走在路上，只是摔了一跤，入院檢查卻發(fā)現(xiàn)是嚴(yán)重腦溢血；有的人從昏迷中蘇醒過來就看到許多幻象……這個(gè)過程，好比電腦突然死機(jī)，又快速重啟。病人剛剛回到這世界的那段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)物是人非，會(huì)有非常強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，許多人會(huì)覺得委屈、疑惑、憤怒、悲傷、甚至仇恨。這時(shí)候，心智半失，人的情緒就會(huì)毫無遮掩地顯露出來：他的性情是樂觀還是悲觀？他與他人聯(lián)結(jié)的基礎(chǔ)是信任還是疑心重重？他能否忍耐、自控，甚至能否感受愛、呼應(yīng)愛……這些在幼年時(shí)已經(jīng)習(xí)得的性格特征，在生死關(guān)頭卻顯得至關(guān)重要，重要到?jīng)Q定著每個(gè)人每一天的生活質(zhì)量。
腦神經(jīng)失序的病人還有一個(gè)非常普遍的狀況：他們會(huì)失去部分記憶。像電腦丟失程序、恢復(fù)出廠設(shè)置一樣，這個(gè)過程或快或慢，或多或少，但卻在每個(gè)人身上發(fā)生。每個(gè)病人似乎都在搜腸刮肚地尋找他們的回憶。沒有一個(gè)地方，能像在神經(jīng)內(nèi)科病房那樣，讓你深深地意識(shí)到：回憶代表一個(gè)人感受過的一生。
爸爸曾經(jīng)歷過一段時(shí)間的記憶缺失和混亂。*嚴(yán)重的時(shí)候，連我和媽媽都不認(rèn)得。那時(shí)候，我非常想知道他的人生回憶還“存留”多少，就每天給他出記憶問卷，問他一些問題，比如“新聞聯(lián)播幾點(diǎn)播出？”“您叫什么名字？”“您以前從事什么職業(yè)？”“您什么時(shí)候結(jié)的婚？”“您孫子叫什么名字？”……有一次，我出的試卷里有這樣一道題目：“你*愛的人是誰？”他聽后，立刻像孩子一樣哽咽起來，指著“考題”抽噎著說：“*愛……我的爸爸媽媽，他們每天都會(huì)來看我�！薄艾F(xiàn)在也每天都來看你嗎？”我問�！笆前。麄兘�(jīng)常在我的床邊走來走去�！彼檬种溉嘀劬φf。
在神經(jīng)內(nèi)科病房里，有許多老齡腦血管疾病病人，和這些人聊天，他們大都會(huì)告訴你，他們的爸爸媽媽經(jīng)常來探望他們，甚至?xí)酚薪槭碌孛枋觯麄兊陌职謰寢屧趺磶ьI(lǐng)他們回家——而這些人的父母其實(shí)早已亡故。通常，我們都把病人這套“已故親人來探望”的說辭當(dāng)作普遍幻象�？捎幸惶�，當(dāng)我身心俱疲，靠在落地窗上看著外面寧靜的大湖時(shí)，一個(gè)想法醍醐灌頂：不，那些說辭并非全然來源于幻象，那是當(dāng)人身處命運(yùn)深淵時(shí)，人生的回憶向自己發(fā)送的“信號(hào)”。
他們?cè)缫讯冗^了生命絕大部分的時(shí)光，經(jīng)歷了衰老，甚至經(jīng)歷過生死，他們可能也把自己一路走來，大半的“戰(zhàn)績(jī)”都遺忘殆盡了。此時(shí)，*渴望重新獲得的，不是財(cái)富、事業(yè)，不是青春，甚至不是曾經(jīng)狂熱追求過的愛情——而僅僅是想回到生命中百分之百被愛著的時(shí)光里。那么，一個(gè)不確定自己真正被愛過的人，他們面對(duì)回憶時(shí)會(huì)怎么樣？我無法想象。
情緒管理、對(duì)世界和他人的基本判定、對(duì)愛的感受力……這些孩提時(shí)的“課業(yè)”，成了人生*后，也是*重要的判定。
原來是這樣，終其一生，所有的感受都將回到源起。童年的收獲，很有可能是左右一個(gè)人一生的答案。
在神經(jīng)內(nèi)科病房盤桓的兩個(gè)月時(shí)間里，這個(gè)看法一而再再而三地映現(xiàn)在我的腦海中。
或者說，這是爸爸和所有腦神經(jīng)失序的病人，送給我的一個(gè)禮物。
一個(gè)帶著眼淚、悲傷和感慨的——覺醒體驗(yàn)。
回頭看來，爸爸猝然發(fā)病那段時(shí)間，作為獨(dú)生女，我是那么驚慌、孤獨(dú)、失措和難過。我?guī)缀趺恳惶於济y不堪，每一天都躲起來偷偷哭。但在無常之中，心性也開始展露它的沉靜，那些真正有力量、真正重要的東西湛然展現(xiàn)出來。
當(dāng)我意識(shí)到，并不是“每個(gè)孩子都是這樣長(zhǎng)大的”，而是“不同的童年，會(huì)有千差萬別的人生，會(huì)有毫不相同的告別”時(shí)，一種嶄新的、從未有過的力量開始潛滋暗長(zhǎng)。
這股力量一開始很微弱，它是以疑問句的形式出現(xiàn)的——我的孩子老去時(shí)，會(huì)怎樣評(píng)判這個(gè)世界和他自己？
接著，它長(zhǎng)大了一些，就常以反問句的形式拜訪我——現(xiàn)在還來得及，不是嗎？
*后，當(dāng)它強(qiáng)烈到我認(rèn)為必須呼朋引伴，做點(diǎn)什么時(shí)，它成了一句假設(shè)問句。我把它發(fā)送出去：“你說，如果有一天，我們的孩子能擁有自己的幼兒園……”
是的，這是我的“成長(zhǎng)邀約”。我的意思是：真的不行嗎？真的做不到嗎？總比懷抱這樣疑慮過下去好啊。無論如何再努力一把。就這樣專心致志地做一次孩子們的成長(zhǎng)同伴吧。也許，孩子會(huì)得到一個(gè)截然不同的童年答案呢！就算*后不成功、白花了錢，也做一次看看，怎么樣？懷著愛，一起在天地之間嬉游，這樣的童年一定會(huì)給孩子留下深刻烙印吧？是啊，孩子，如果有一天，當(dāng)我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，當(dāng)你們也老得不得不告別的時(shí)候，你們的腦海里應(yīng)該也會(huì)有兒時(shí)奇趣的影子吧？就為了這個(gè)，單單為了這個(gè)，有人要一起玩嗎？
下一秒，翅膀爸的回復(fù)就傳了過來。他說：“既然想做，那就做��！”
于是，我們真的開始了這場(chǎng)旅行——只不過，我從未料想到，在接下來的半年時(shí)間里，我將度過自己人生中*痛苦、*焦慮、*憂懼，卻也*夢(mèng)幻的一段時(shí)光。
第二次和小寶媽談家庭式幼兒園的事，依然在爸爸住院樓對(duì)面的肯德基。
春天到了，天氣已經(jīng)沒有那么冷了，那天天氣很好，沒有下雨。我還記得窗外樹上的嫩芽間透過陽光的樣子。
小寶媽問我：“這個(gè)幼兒園的課程安排是怎么樣的？”
當(dāng)時(shí)，我其實(shí)還沒有規(guī)劃得非常清晰，但她一問，我還是喜滋滋地把心中對(duì)“家庭式幼兒園里孩子做什么、學(xué)什么”的想法雛形和盤托出。
我說，具體課程設(shè)置要等延請(qǐng)了專業(yè)教師之后一起商量。但是這幾年，在親子共讀、親子自然體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)對(duì)幼兒來說是非常重要的。這兩點(diǎn)都能充分呼應(yīng)他們的自我學(xué)習(xí)潛能，在我們的幼兒園里，一定要給孩子提供能夠滿足這兩點(diǎn)的環(huán)境。
這兩點(diǎn)——我繼續(xù)說——其一是孩子要有充足的與大自然共處的時(shí)間，要有大量的自然探索引導(dǎo)，因?yàn)榇笞匀皇怯變喊l(fā)現(xiàn)自我、塑造自我的**的老師；其二是“感受式的玩�！保谥昂兔啄峁捕鹊挠H子時(shí)光中，“演讀”的巨大功效給我留下了強(qiáng)烈的印象。給孩子創(chuàng)設(shè)許許多多現(xiàn)實(shí)情景和可能性，讓他們?nèi)ソ佑|和感受這世上的萬事萬物，他們便能更深入世界、理解世界。
她看了看我，遲疑地問：“你指的……是共讀嗎？”
她這么一說，我立刻有點(diǎn)兒不耐煩了。那時(shí)，我的親子共讀系列圖書《騎鯨之旅》正在售賣，我被冠以“親子共讀資深推廣人”的稱號(hào)，許多人請(qǐng)教我“怎么為孩子開書單”“孩子遇到XX問題時(shí)要讀什么書”。然而，我從來都認(rèn)為，通過讀書進(jìn)行教育——尤其是進(jìn)行幼兒教育，只是一條路、一個(gè)助力工具、一個(gè)獲得資訊的渠道，但并不是**的通道。我甚至不認(rèn)為，一個(gè)幼兒園需要把“共讀”當(dāng)作固定課程強(qiáng)加給孩子。不，在喜歡幻想、喜歡故事的幼兒階段，“共讀”僅是他們的內(nèi)在需求，成人只需要呼應(yīng)他們的需求就行。
“不是。”我沉著臉說。
“……我不是很明白�！彼掏掏峦碌卣f。
我耐下性子為她解釋：“我的想法是，一段時(shí)間設(shè)一個(gè)主題。比如這個(gè)月講牙齒，我們就去參觀牙科診所，了解每一樣牙醫(yī)器具，延請(qǐng)牙醫(yī)為他們做牙齒檢查，用幼兒可以理解的語言講解齲齒知識(shí)；同時(shí)，配合共讀有關(guān)牙齒的繪本，在自然中探索觀察動(dòng)物的牙齒；下個(gè)月講魚族，我們就去參觀水族館、海產(chǎn)品市場(chǎng)，到漁船上捕魚。讓老船長(zhǎng)告訴他們海洋的故事、魚的故事。配合共讀魚族繪本，做魚類小標(biāo)本……總之，就是和許許多多的各門類的專業(yè)人士一起定制‘幼兒主題課’，為孩子們提供更生動(dòng)的感受氛圍，促進(jìn)他們自我觀察、自我學(xué)習(xí)的能力�！�
我手舞足蹈地把話講完后，自我感覺特別好。恨不得造出一個(gè)分身，親昵地拍拍自己的肩膀，贊嘆：“粲然，你真是好牛��！你真是孩子們的知音哪！”
但小寶媽坐在那里，依然滿腹疑慮、欲言又止的樣子。
“嗯……這樣好嗎？”等了半晌，她這樣問我。
“很好啊！”我?guī)缀跻饋砹�。深感在這樣曲高和寡、明珠暗投的場(chǎng)合，我必須得自吹自擂，就又趕緊加了一句：“翅膀家，還有其他投資人，都覺得我的想法很好！”
我嘴上這樣說著，心里卻更加惱怒起來。
“哦……”她垂下頭，然后壓低聲音說，“我是不懂啦。但大家覺得好，那就是好吧�！�
我也低下頭，喝了口奶茶，平靜了下情緒。
然后我聽到她照例用那慢條斯理的口吻問我：“那么，這個(gè)幼兒園的日常安排是怎么樣的？”
一瞬間，我被這個(gè)問題氣得呆若木雞。我抬起臉，結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛才說那么多……不就是安排嗎？”
“哦？是嗎？”她低下頭說，“那就是日常安排啊�！�
作為一個(gè)長(zhǎng)久以來自詡擅長(zhǎng)“清晰生動(dòng)表達(dá)”的人，我覺得自己快要瘋了。我說：“小寶媽，你到底要問什么�。磕愕降啄睦锊幻靼�？你直接說嘛！”
她笑了起來，搖搖頭說：“也沒什么�！�
“不，你肯定有什么事，一直很疑惑，一直憋在心里。請(qǐng)你告訴我，快告訴我�！蔽页蹲∷男渥�，瞪大眼睛盯著她。
她想了很久，回答了我。
她的回答是以問句形式出現(xiàn)的，這個(gè)問題在之后的多次父母約談中也常常出現(xiàn)。
她的回答是：“這是什么園？蒙特梭利、華德福，還是孫園？”
寫到這里，作為一個(gè)新手媽媽，我需要冒著大不韙，談?wù)勛约簩?duì)新教育以及新教育幼兒園的看法。
我和許許多多父母一樣，在育兒過程中翻看了大量新教育典籍，對(duì)所有尊重幼兒靈魂的教育圣賢都懷抱崇敬之情。我尊重蒙特梭利、斯坦納、馬卡連柯……哪怕是幻想他們?nèi)魏我粋�(gè)成為米尼的授業(yè)導(dǎo)師，我都能傻笑起來。
但這絕不代表著他們的理論就要成為我個(gè)人的育兒理念、行為準(zhǔn)則、人生指南，不代表著我可以替我還未成年的孩子決定他應(yīng)該歸屬于哪個(gè)權(quán)威。
我很愛我的孩子，我愛作為獨(dú)立個(gè)體的他，因此，我始終對(duì)很多“孩子啊，我給你自由——但是你只能享受XX教育大師牌的自由”類型的教育機(jī)構(gòu)，保持巨大的警惕。
面對(duì)這個(gè)問題，我*受刺激的一次，是在和翅膀爸找房途中發(fā)生的。
上文說過，我們留意過的一個(gè)店面的旁邊，是一所打著“蒙特梭利”牌子的幼兒園。中介曾告訴我們：“那個(gè)幼兒園的房產(chǎn)也是我經(jīng)手的。租了兩層，本來打算將一樓作為教學(xué)區(qū)，二樓作為活動(dòng)區(qū)，結(jié)果因?yàn)樗瓦^來的孩子太多了。才三四個(gè)月，二樓也裝修成教學(xué)區(qū)了。孩子滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，全天都關(guān)在房間里�！蔽覀円粫r(shí)好奇，以“意愿報(bào)名”的名義進(jìn)去參觀了一番，并和他們的教學(xué)顧問談起“沒有任何活動(dòng)空間，孩子們?cè)趺崔k”的問題。教學(xué)顧問眼睛都不眨一下地回答：“蒙特梭利是反對(duì)孩子們?cè)谶@個(gè)年齡做大幅度運(yùn)動(dòng)的。我們會(huì)讓孩子推推室內(nèi)手推車、打打室內(nèi)高爾夫等�！蔽页泽@得下巴都要掉下來了。后來每次遇到這種類型的回答，我就非常想請(qǐng)教對(duì)方，所謂蒙特梭利是不是這幫“教學(xué)顧問”的鄰居的三姑媽，只不過正好和教育大師重名而已。
也許我就是拜神儀式上“始終高昂著頭的那一小部分愚癡的人”吧——誰知道呢？
但是，不要再說“因?yàn)閄X大師很推崇這個(gè)儀式，所以我們的孩子都要進(jìn)行”這樣的話了，每個(gè)人都有知道自己的生活由何構(gòu)成的權(quán)利。
前面所說的這些，對(duì)新手父母而言，是還可以規(guī)避的襲擊；可在“新教育群”里浸泡日深，我漸漸察覺到許許多多潛藏其下、無法言說的痛苦。
在“一定要施行新教育”的那部分父母群體中，新的評(píng)價(jià)體系正以驚人的速度得到確立，比如“N歲前務(wù)必母乳”“絕不能和孩子說‘不’”“與孩子分離是有罪的”“讓祖父母帶孩子就是把孩子推入火坑”“進(jìn)公立幼兒園是對(duì)孩子的荼毒”……此等過于**的育兒論斷，全部披上“某某理論”的外衣，粉墨登場(chǎng)，混進(jìn)新教育體系之中。
這個(gè)體系，和其他體系一樣，我在里面接觸過極有智慧、滿含悲憫和自省的人，也見過混混沌沌、人云亦云的盲目追隨者。
許多進(jìn)入這一體系的人，會(huì)不可避免地受到傷害，因?yàn)樗麄儾荒艹掷m(xù)母乳、永不說“不”、全天候親子，或者得進(jìn)公立幼兒園、得把孩子托付給爺爺奶奶……新生父母在新教育體系下既歡呼雀躍，又動(dòng)輒得咎。
這是很奇怪的事。在我看來，新教育理論應(yīng)該把人帶向更深刻的自由和真相。但是，在家庭和學(xué)校的對(duì)立中、在媽媽群的交談里，它變得我都不認(rèn)識(shí)了，變成了一張“孩子分齡行為公式圖”。
而那些對(duì)孩子滿懷愛意、深恐錯(cuò)待了孩子，但又不知道以何為“是”的父母，就像不系之舟，被新教育體系中的泥沙推向他們毫無準(zhǔn)備、無所預(yù)見的未來。
——在“三五鋤”成立以前，我對(duì)那些一味標(biāo)榜流派的“新教育機(jī)構(gòu)”懷有極大的抵觸心理。
我發(fā)現(xiàn)，那部分教育機(jī)構(gòu)各有一位“神”。他們?yōu)檫@些“神”冠以XX教育學(xué)家的稱呼，以方便收納門徒。但這些“神”，并不是“XX教育學(xué)家”的真身，它們只是含含糊糊有著人形的某個(gè)合成體，而這些“神”的“法旨”，其實(shí)是這些教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人的意志。
然而，雖然孤獨(dú)，甚至蘊(yùn)含風(fēng)險(xiǎn)，但人心教化，應(yīng)該是“去神”的。沒有神，沒有權(quán)威人物——只有意識(shí)到這點(diǎn)，孩子們才有可能在真正天然的環(huán)境里，不被催促、不經(jīng)改造地成為“自己”。
回想起來，正因我對(duì)這部分“新教育機(jī)構(gòu)”的反感，當(dāng)小寶媽非常慎重地提出幼兒園的“派別”問題時(shí)，我的斗志才一下子被點(diǎn)燃了。
為什么叫“三五鋤”？（標(biāo)1）
延續(xù)這一年整個(gè)春天的，是爸爸和米尼的日漸療愈。
爸爸的身體越來越好，在失聰和記憶混亂的狀態(tài)下，他與生俱來的樂觀精神和后天養(yǎng)成的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣發(fā)揮了近乎“奇跡”般的功效。在萬籟俱靜之中，他慢慢開始練習(xí)重新站立和行走，并且很快就能出門散步了。出院兩個(gè)多月后，他已經(jīng)可以每天繞著我家樓下的騎樓，進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩三個(gè)小時(shí)的慢走鍛煉，甚至可以四處找人打乒乓球、下棋和打麻將，甚至像以前那樣，在夜燈下給米尼讀書。
一次，我還聽到他用失聰者特有的高嗓門兒，為孫子唱跑調(diào)的《搖啊搖》。那晚夜風(fēng)微涼，聽爸爸唱完歌，我和米尼照舊去海邊散步。月亮自群島那邊的那邊升起來，我和米尼一直手拉著手。我們踩著沙灘，開始沿著銀色的波浪邊跑來跑去，在榕樹厚實(shí)的根須上，在木麻黃銀針?biāo)频闹θ~間穿行，每次兩個(gè)人撞在一起，米尼就噘起小嘴，親我一下。不停地分開、跑遠(yuǎn)、相遇、親吻，讓我的臉濕潤(rùn)潤(rùn)的。那天晚上，我又回味起這個(gè)春天，和以往所有春天的感覺。
比起爸爸，米尼的“修復(fù)”要更緩慢。以前我聽過的傳說都是“每逢家變，孩子都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，用自己稚嫩的肩膀承擔(dān)起全家的希望”�？山�(jīng)此一事，我始知一個(gè)普通的、不被壓抑表達(dá)和感受、不以“積極樂觀”來交換生活基本權(quán)利的孩子——在動(dòng)蕩和變化面前，通常會(huì)表現(xiàn)得更混亂、更敏感、更恐懼。無常對(duì)孩子而言，的確有可能是很好的考驗(yàn)，但父母首先得放下所有“你必須幫助我”“你應(yīng)該勇敢起來”的執(zhí)念與隨后的挫敗感，以一顆盡量平靜和溫軟的心去陪伴他們。
那段時(shí)間，每周四下午，我都會(huì)去幼兒園接了米尼，然后一起去商捷的游戲屋。通往游戲屋的路上有一大片草地。我們總會(huì)在那里停下來，瘋跑一陣子。很多時(shí)候都是米尼在前面咯咯地笑著跑，我在后面追他，注視著他歡快的背影。當(dāng)時(shí)每個(gè)人心里都亂糟糟的，家人的確安排了更多時(shí)間待在一起，但還是有很多煩躁的念頭來阻止我們的心靈貼近得更緊密。爸爸的記憶重整是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而煩瑣的過程。除了每天需要和他筆談“過去的時(shí)光”外，很多事不得不從無到有地再次建立。大到爸爸的通訊錄、銀行卡密碼，小到空調(diào)修理工的聯(lián)系方式、家里寬帶的繳費(fèi)手續(xù)……家里曾依靠爸爸維系的那部分事務(wù)，得一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒慢慢找回來。媽媽的情緒壓力也很大。后來我發(fā)現(xiàn)，家中老人突遭疾患，精神負(fù)擔(dān)*重的，不是病人自己，而是相濡以沫的老伴兒�；疾≈欣先说陌閭H必須同時(shí)面對(duì)兩種恐懼：其一，她（他）得直面日復(fù)一日“陪伴病人”的老年生活；其二，她（他）得直面機(jī)會(huì)幾乎均等的死亡威脅。這兩種感受對(duì)任何人來說都極其可憎�！安∪说睦习椤庇忠�?yàn)槌袚?dān)過多道義責(zé)任，無法把這些煩躁、痛苦、孤單和害怕宣之于口。這使她（他）們承受了更沉重的心理壓力。我花了很多時(shí)間，用自己很笨拙、很緩慢、似有似無的方法去安撫爸爸媽媽的情緒。想當(dāng)時(shí)，*能心無旁騖陪伴米尼，能和他一起暢快歡笑的，就是到商捷這每一次離開家的短途散步了。我還記得每次我們倆追逐著穿過草地跑向游戲屋時(shí)，我都能聽到自己的心在“怦怦怦”地用力跳動(dòng)。雖然明知不能這樣想，但我還是忍不住問自己：做游戲療愈一定會(huì)有用吧？米尼會(huì)能更放松下來吧？這次會(huì)比上次更開心吧？身陷變故，無所依靠，只能滿心惶恐地期待命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)——這種感受到現(xiàn)在我都還記得。
**次進(jìn)游戲屋，米尼表現(xiàn)得很緊張。我坐在門邊，他就躲在我背后，遲遲不愿朝里挪步。商捷仍舊笑瞇瞇的，像一只貓一樣踮起腳尖，踩在地毯上，走到游戲屋中間，慢慢趴下來，用很慢、很慢的動(dòng)作，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒搬動(dòng)地毯上的靠墊，把它們壘得高高的，像一道城墻，阻擋在她和米尼之間。游戲屋里一時(shí)安靜下來，米尼看不到她，她也看不到米尼�！斑�？”米尼驚奇地喊出聲來，自我背后小心地探出頭。像他的鏡子一樣，商捷也小心地探出頭來，兩人打了個(gè)照面，又趕緊各自躲了回去。這樣奇特的“躲貓貓”進(jìn)行了四五回合，米尼大概認(rèn)定“對(duì)方怕得比我厲害”，就拉著我，要我?guī)钊胗螒蛭萃嫱婢��！皨寢尣荒苓M(jìn)去，這是商捷的游戲屋，只有被邀請(qǐng)的小朋友才能進(jìn)去�！蔽倚÷暤睾退厣炅艘�(guī)則，然后只是笑著看著他。米尼眼睜睜地承受著玩具們的誘惑，因?yàn)樯硖幠吧h(huán)境而躊躇著，左右為難。這時(shí)，“城墻”之后突然“嘭”的一聲丟來一個(gè)靠墊�？繅|就落在我們面前，靠墊上的大麗花兒就像剛剛才盛放。米尼往“城墻”后看了看，可商捷還那么“怕”，一動(dòng)不動(dòng)躲著呢。米尼又看了看游戲屋里的玩具，吞了吞口水�！班亍�，第二個(gè)靠墊又丟了過來，落在**個(gè)靠墊和“城墻”之間——然后是第三個(gè)、第四個(gè)……一個(gè)接一個(gè)掉在地上的靠墊，鋪開了一條路。只聽見米尼歡呼一聲，突然自我身后抬足奔去，踩過“靠墊路”，一個(gè)魚躍，從“城墻”這邊翻了過去，掉在“游戲屋法師”商捷面前，正式開始他奇幻的“游戲屋之旅”。
后來很多媽媽問我：游戲屋是怎么解決米尼的問題的？或者問：游戲屋幾次能把孩子搞“好”？這些問題我都無法回答。作為商捷的客戶，我有權(quán)要求共享觀察筆記、一起討論。但是，通過某些表征隨意給孩子的心靈下判斷、開解藥是非常危險(xiǎn)的，很多時(shí)候，我們只能針對(duì)米尼游戲屋里的一些行為交流看法。不過，有個(gè)很奇怪的變化的確是在近乎無法覺察的情況下發(fā)生的：那段時(shí)期，米尼經(jīng)常表現(xiàn)得很躁動(dòng)，但每次從游戲室回來，他都像松了口氣似的，神情一天比一天“安穩(wěn)”下來。
“游戲療愈”進(jìn)行到第三、第四次時(shí)，商捷告訴我一個(gè)判斷式的描述。她說，通過觀察米尼在游戲室對(duì)玩具的選擇，她感受到，這是一個(gè)受“大�！庇绊懞苌畹暮⒆�。這句也許對(duì)米尼當(dāng)時(shí)的情緒疏導(dǎo)毫無作用的話，對(duì)我而言，卻像一個(gè)小糖果。很多個(gè)為家事憂懼的晚上，我都會(huì)把這顆“糖果”拿出來，在心里不停地舔舐，品味了又品味，感受它的安慰與鼓舞。為人父母，看到孩子情緒低落，往往會(huì)格外痛苦和無奈，恨不得以己身替之�？墒�，我們能對(duì)孩子們說什么呢？我們不能說“別怕，無論發(fā)生什么事，爸爸媽媽都能幫你解決”，不能說“別擔(dān)心，我們有的是錢”，不能說“咱家絕不會(huì)遇到壞事”……世事無常，這些允諾不堪一擊。唯有祈望他們心存足夠的能量，可以源源不斷地支撐他們走下去。一個(gè)心里裝著整片大海的孩子，一定能對(duì)抗自己命運(yùn)里的陰暗——躺在黑暗中，我一次一次這樣想著。
進(jìn)行了一個(gè)多月的游戲療愈后，一個(gè)看上去恰似“內(nèi)心線索”的信息在游戲中流露出來。商捷告訴我，那是米尼在玩木質(zhì)娃娃屋的時(shí)候。空蕩蕩的娃娃屋邊上放著滿滿一箱配套家具、玩偶等，大部分孩子都喜歡把家具、玩偶等填充進(jìn)娃娃屋，玩“建構(gòu)家庭”的游戲。但米尼不是這樣，他不斷地把娃娃屋的門窗拆下來，拿汽車撞擊娃娃屋，讓飛機(jī)從娃娃屋上空盤旋而過，迅速飛遠(yuǎn)。“有可能在這段時(shí)間，家對(duì)這個(gè)孩子來說是一種很大的壓力，使他產(chǎn)生了要逃離的想法�！鄙探菡f。
這不是個(gè)令人高興的消息，但卻讓我感到開心，因?yàn)楹⒆颖磉_(dá)出來了。那段時(shí)間，我爸的身體恢復(fù)得很快，家里日漸恢復(fù)了正常秩序。我也有更多時(shí)間和米尼一起到我倆喜歡的那個(gè)海岬角去，面向海潮，彼此默默。
之后的一次游戲療愈中，商捷告訴我一件很奇妙的事。米尼一走進(jìn)游戲屋，看也不看別的玩具，就徑直走向娃娃屋�！拔乙孢@個(gè)�！彼蟮馈Ｈ缓笮Σ[瞇地坐下來，從旁邊裝家當(dāng)?shù)南渥永锬贸鲆粋�(gè)火爐，放到了房子中，在火爐上還加了一個(gè)紅蘿卜；之后又放了一座雙人沙發(fā)，檢查了門窗，并在屋子旁放了一架小橋�！霸谒睦�，‘家’又變成溫暖、甜蜜、可溝通的地方了�！鄙探�*后這樣總結(jié)道。
米尼是對(duì)的，我也從心里覺得，家又變回原來的樣子了。
因?yàn)槊恐艿挠螒虔熡�，我和商捷�?jīng)常見面。除了討論米尼在游戲屋的表現(xiàn)，我每次都會(huì)跟她說說家庭式幼兒園計(jì)劃的進(jìn)展情況，說得既漫不經(jīng)心又驚心動(dòng)魄。每次都給她下那么點(diǎn)兒“餌”，比如“我是不想讓你煩，但找房子真是太麻煩了，不然你可以幫我們拿拿主意”，或者“哎呀，這陣子想投資我們的人太多了……他們要我寫一份計(jì)劃書，我把你的名字也列進(jìn)團(tuán)隊(duì)里，可以嗎”？又或者“我們心里有幾個(gè)老師的人選，唉，拿不定主意選哪個(gè)，真愁人�。≌嫦氚阉麄儙У侥忝媲�，請(qǐng)你給看一看”。致力于把這位心理咨詢師搞得心癢難耐、忍無可忍。說真的，心理學(xué)我雖然不懂，但上屋抽梯、欲擒故縱什么的，隨便拿兩招在心理咨詢師面前擺弄幾下，我還是頗有心得的。
在這個(gè)過程中，商捷也不斷呈現(xiàn)著“完美合作者”的迷人氣質(zhì)。首先是“存在感”，她總這樣回答我：“只要你們需要，我愿意和你們一起進(jìn)行（某項(xiàng)）工作�！逼浯问菍I(yè)度和經(jīng)驗(yàn)值。之前說過，商捷曾“混跡”幼兒培訓(xùn)圈很多年，升級(jí)為人母后，又對(duì)“幼兒教學(xué)”做過長(zhǎng)時(shí)間的思考與創(chuàng)新調(diào)整，還曾組織父母互助社區(qū)、自然游學(xué)團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)。無論成敗，她都先于我們積累了多年經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是很寶貴的。我在與翅膀媽商談與商捷的合作時(shí)說：“退一萬步，哪怕僅僅是給米尼和翅膀找一位好老師，這個(gè)投資也很值得我們爭(zhēng)取�！碑�(dāng)然，雖然我總拿“一夜暴富”誘惑她，但她和我們一樣，喜歡腳踏實(shí)地做事，對(duì)花里胡哨的諾言懷有警惕之心。張總和王總的投資計(jì)劃擱淺后，我?guī)е栽S的沮喪，把情況告訴了她。她看了我一眼，用簡(jiǎn)單的一句話打發(fā)了我：“這個(gè)階段，要再多錢都沒用，把眼前的小事情做好就可以了。”
大概第二次見面時(shí)，我就算把商捷成功拉入伙了。當(dāng)時(shí)我剛付了米尼的“游戲療愈”咨詢費(fèi)，一見到她，就會(huì)想起自己的那筆錢，心就在滴答滴答地流血。她也干脆利落，依舊笑瞇瞇地坐在那里，低垂著眼，說：“我考慮過了，之前我從來沒有做過日托型幼教，對(duì)于“長(zhǎng)久沉浸在大自然和游戲之中的孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)”我感到很好奇。因?yàn)樘闷媪�，所以我愿意加入你們�！彼f完就抬頭看著我，等著我的回答。我當(dāng)然很高興了，差點(diǎn)兒開口求她把之前我為了投石問路，加強(qiáng)聯(lián)系而付的那筆“游戲療愈”咨詢費(fèi)還給我。可我終于還是穩(wěn)住了自己。
對(duì)我們幾個(gè)當(dāng)時(shí)自發(fā)聯(lián)結(jié)而成的父母而言，商捷像一個(gè)榫，而我們都是卯。她越陷入，與我們聯(lián)結(jié)得就越深，未來家庭式幼兒園的梁架也就越結(jié)實(shí)鞏固，也才能蔭蔽米尼、翅膀，乃至更多孩子的成長(zhǎng)之路。從與商捷合作開始，無論剖心傾談、直言利益還是嬉笑打鬧時(shí)，我都能清晰地意識(shí)到這點(diǎn)。
商捷也是這樣想的。在答應(yīng)入伙后的一個(gè)早晨，我收到了她的一封電子郵件，大意是：雖然我倆正處在關(guān)系的“蜜月期”，但希望我能意識(shí)到她性格中也有懈怠、冷酷、強(qiáng)勢(shì)等因素。我打著哈欠，揉著眼角，回了封充滿“粲然式”反諷與溫柔的回信。大意是請(qǐng)她放心，每個(gè)人都有各種毛病，我也成熟到可以辯證看待問題和個(gè)人了——并且，即使不是為了她，只是為了我自己，我也會(huì)盡力看清她性格里的負(fù)面因素的。
還有一次，她仍舊笑瞇瞇地，邀我加入她的“靜默爬山”。我嚇了一跳，問她“那是什么？有什么意思？”商捷告訴我，她從小就被奶奶帶著每天清晨去爬山。直到現(xiàn)在，不發(fā)一言地爬山都是她個(gè)人休閑和幫助思考的重要活動(dòng)。她想邀我參加。我為了幼兒園大業(yè)，懷著“嘖嘖，這次邀我爬山，下次不會(huì)邀我轉(zhuǎn)山吧”“不說話走山路好無聊啊”以及“兩個(gè)美貌少婦走山路，萬一碰到壞人搶劫怎么辦”等各種驚恐不已的念頭，舍生忘死地答應(yīng)了她的邀請(qǐng)。那天，正值春末，天氣開始轉(zhuǎn)熱。商捷帶我走了條明清古道。一路上亂石嶙峋、杳無一人。她閑散地走在前面，我探頭探腦地跟在后面。中途，為防不測(cè)，我還偷偷找了塊尖角巖攥在手里。我一邊憋著氣，一言不發(fā)地尾隨她爬山，一邊在心里為自己大唱贊歌——我真是太不容易了，為了米尼，為了美好的未來教育，竟然跑到這深山里披荊斬棘！真是聞?wù)吡鳒I見者傷心吶！
好不容易走下山來，我們選了塊大石頭坐定，商捷從包里掏出兩個(gè)梨，我們一人一個(gè)大口大口地吃起來。她見我還抿著嘴指手畫腳，就笑著說：“現(xiàn)在可以說話啦。”當(dāng)是時(shí)，遠(yuǎn)處重巒疊翠，近處春風(fēng)輕撫。她又說：“這里經(jīng)常可以看到小松鼠。”她還告訴我，小時(shí)候，每天早上四五點(diǎn)，奶奶就會(huì)叫醒她，就帶她走很長(zhǎng)的路上山。彼時(shí)街道暗淡、城市寂然，唯有走進(jìn)山里，才能聽到各種細(xì)碎又甜蜜的聲音。直到現(xiàn)在，她還記得拉著奶奶的手，一邊走，一邊看路燈漸次熄滅的情景。“粲然，就像你的大海一樣，山是我的童年�！鄙探葸@樣對(duì)我說道。
我們又分吃了一個(gè)蘋果。她跟我聊起了之前幾次與人合作，終告不遂的事。“粲然，我們倆現(xiàn)在關(guān)系很好，可以算得上‘甜蜜’。我很喜歡你，你也很欣賞我。只希望若有一日，我們之間發(fā)生問題時(shí)，這段甜蜜的時(shí)光能在彼此的心里留存得久一些�！彼耘f用笑瞇瞇的眼睛看著我，淡淡地說。
當(dāng)時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)正在經(jīng)歷“小寶媽退出”的風(fēng)波。在之前的十來年工作生涯中，也曾遭遇過好朋友因?yàn)楣ぷ饔^點(diǎn)不和而分道揚(yáng)鑣的事。此時(shí)身處山林，兩耳清凈，陶然忘機(jī)，聽商捷輕巧數(shù)語，心中萬般感慨。我始悟眼下暢談，之前的信件和現(xiàn)在的爬山，都是商捷向我發(fā)出的個(gè)人的“聯(lián)結(jié)邀請(qǐng)”：我想讓你了解我，了解我的童年、愛好、過錯(cuò)、缺點(diǎn)……請(qǐng)你因?yàn)槲沂俏遥臀页蔀榕笥�，這是我為合作所做的**次真誠(chéng)的努力。
我也笑起來，然后握了握她的手。
后來，商捷還問了我一個(gè)問題：老聽我把未來的家庭式幼兒園叫“三五鋤”，為什么叫這個(gè)名字呢？
我忽然有點(diǎn)兒害羞。面對(duì)面談這事，就好像面對(duì)面談理想啊、希望啊等宏大目標(biāo)，那都不是我所擅長(zhǎng)的。不過我還是結(jié)結(jié)巴巴地說了。
這是我**次和人談起“三五鋤”這個(gè)名字的由來——
在我看來，孩子如幼苗，仰天地之靈氣而自然成長(zhǎng)，所倚人力，只需寥寥幾鋤，是以取名“三五鋤”。
“嗯，這個(gè)名字很好�！鄙探菡f著，回應(yīng)似的握了握我的手。
風(fēng)在山林中的每一片葉子上拂過。這是“三五鋤”記憶深處，屬于我和商捷——只屬于我們兩個(gè)人的一個(gè)秘密的下午。它那么短暫，又那么不可或缺。
因?yàn)�，我和商捷馬上就要踏上一條互為倚靠、攜手向前卻又齟齬頻生的漫漫長(zhǎng)路。
|
