Kris Van den Branden編著的《任務型語言教育：從理論到實踐》將針對前面所提出的很多問題展開討論，尤其是大綱設計者、教師培訓人員、語言教師和測試者在把任務型語言教學引入課堂的過程中將不得不解決的問題。本書各章分別討論了和目標選擇、需求分析、排列任務、任務型課堂活動設計、最大程度促進語言習得的課堂互動安排、任務型教學中教師的角色以及任務型教學評估手段的設計等相關的一些問題，目的在于針對語言教學中的問題，通過將任務型教學法原則和任務型教學的實際應用相結合，為豐富任務型教學文獻資料貢獻一份力量。
本書的目的是對任務型語言教學實施中所出現(xiàn)的問題和實際困難提供以實踐和研究為基礎的描述，同時探討克服這些困難的各種可能的方法。
在過去的20年中，任務型語言教學在世界范圍內引起了眾多研究者、教學大綱設計者、師資培訓人員以及語言教師的廣泛關注。然而，現(xiàn)有的很多文獻和研究都是從心理語言學角度入手，目的是理解人們如何習得第二語言，關于任務型語言教學是否在實際課堂環(huán)境中對教師和學習者起作用的研究則少而又少。
Kris Van den Branden編著的《任務型語言教育：從理論到實踐》探討了任務型語言教學的原則，描述了這些原則在實際教學中的應用，并將二者統(tǒng)一起來，旨在為任務型語言教學文獻的豐富貢獻一份力量。書中還描述了實施任務型語言教學時出現(xiàn)的許多問題和障礙，并探討了解決和克服這些問題和障礙的不同方法�！度蝿招驼Z言教育：從理論到實踐》包含了大量來自比利時佛蘭德斯地區(qū)的最新研究，該地區(qū)實施的任務型語言教學是一項令國性的項目，已經在初等、中等及成人教育中實施了15年。
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