在人類社會(huì)的發(fā)展和國際化進(jìn)程中，各地區(qū)的人群若要進(jìn)行交流，就必須先掌握語言。不同地區(qū)的人群根據(jù)生活環(huán)境的不同，發(fā)明并產(chǎn)生了不同的語言表達(dá)方式。語言教學(xué)的主要目的，就是從初級入門的字母要素發(fā)音開始，逐漸由簡入難，伴隨詞匯的發(fā)音和含義，教授固定的語言邏輯，包括句型、句法、語法、語義等多種不同維度的知識點(diǎn)，從而逐漸構(gòu)成一門語言與母語之間的邏輯對應(yīng)關(guān)系。為了評估學(xué)習(xí)者的語言能力，人們發(fā)明了諸多不同的評測方式進(jìn)行考查，然而由于語言與生俱來的主觀性質(zhì)造成了對語言能力的評測遠(yuǎn)比物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的評測更加有難度，對語言能力進(jìn)行科學(xué)、客觀、多元化的評估則是語言教育和學(xué)習(xí)的主要手段。本書從廣義角度出發(fā)，以世界上使用人數(shù)最多的漢語、英語、法語、日語和西班牙語等為研究對象，對各語言類考試的評測標(biāo)準(zhǔn)、考試題型以及考試對策進(jìn)行了分析和研究，為語言教育和學(xué)習(xí)提供一定的參考。雷鳴，湖北武漢人，教授，博士，現(xiàn)為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，日語語言文學(xué)導(dǎo)師組組長，湖北省日語教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。先后在《外語教學(xué)與研究》《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》《經(jīng)濟(jì)管理》《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇。主持并完成教育部、湖北省等省部級課題3項(xiàng)、校級研究課題4項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著3部，編（譯）著5部。
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