真正意義上的教育實(shí)踐、教育反思、專業(yè)閱讀，需要以專業(yè)寫作為主線，串聯(lián)起相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。寫作中的迷惘、困頓，會(huì)逼迫著你開展有目的的實(shí)踐，強(qiáng)迫著你進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，敦促著你進(jìn)行系統(tǒng)性的思考。
《改變從寫作開始(教育寫作實(shí)用技巧30講)》作者劉祥系統(tǒng)梳理了自己多年來積累的豐富教育寫作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)案例，分析了教育寫作的誤區(qū)和實(shí)用技巧，從教育敘事、教育隨筆等多個(gè)方面，分析了教育寫作內(nèi)容如何選取、應(yīng)留心哪些注意事項(xiàng)、有哪些實(shí)用寫作技巧及投稿訣竅等寫作實(shí)用策略。
《改變從寫作開始(教育寫作實(shí)用技巧30講)》作者劉祥系統(tǒng)梳理了自己多年來積累的豐富教育寫作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)案例，分析了教育寫作的誤區(qū)和實(shí)用技巧，從教育敘事、教學(xué)敘事、教育案例分析、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教育論文、教育隨筆等多個(gè)方面，分析了教育寫作內(nèi)容如何選取、應(yīng)留心哪些注意事項(xiàng)、有哪些實(shí)用寫作技巧及投稿訣竅等寫作實(shí)用策略。給予一線老師們具體、有效的教育寫作指導(dǎo)，讓寫作成為老師們的一種習(xí)慣和能力，助力教師專業(yè)發(fā)展。
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