本書是在作者的博士學位論文《課堂外語學習動機對學習行為的影響》的基礎(chǔ)上修改而成的。作者參考心理學、教育學和第二語言習得領(lǐng)域已有的理論和實證研究，以社會建構(gòu)主義理論為指導思想，運用定量和定性相結(jié)合的方法對影響大學生外語學習行為的課堂內(nèi)在因素與外在因素進行了較為全面的探討。
外語學習動機是廣大外語教師關(guān)心的一個話題，也是近幾十年二語習得領(lǐng)域的一個研究熱點�！墩n堂外語學習動機研究》以心理學、教育學以及應用語言學領(lǐng)域?qū)W習動機的研究成果為基礎(chǔ)，從社會建構(gòu)主義視角出發(fā)，將動機研究的視點集中在外語課堂上，使用定量與定性相結(jié)合的方法探討課堂內(nèi)外在因素對大學生英語學習行為的影響，其研究結(jié)果對外語教學具有現(xiàn)實的指導意義�！墩n堂外語學習動機研究》讀者對象包括廣大的英語教師和研究生，也可供對外語學習動機研究感興趣的讀者參考。
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