《被討厭的勇氣》
一名深陷自卑、無能與不幸福的青年，聽到了一名哲人主張的“世界無比單純，人人都能幸�！北銇硖魬�(zhàn)，兩人展開了你來我往的思考和辯論，在一夜一夜過去后，青年開始思考，為什么“所謂的自由，就是被別人討厭”？問題不在于世界是什么樣子，在于你是什么樣子。
《幸福的勇氣》
是"勇氣兩部曲"的下卷、完結篇。
同樣以百年前心理學者阿德勒思想為核心，以"青年和哲人的對話"故事形式展現。
在上次談話的3年之后，青年已經辭去圖書管理員工作，成為了一名小學老師。
但是再次出現在哲人面前的他，經歷了許多現實（在工作當中）的摧殘，對于當初的理想已經感到絕望了："阿德勒的思想，在外面的世界沒有意義。""猛藥"級的哲學對談，再度開始……如果說《被討厭的勇氣》是地圖，《幸福的勇氣》就是行動指南。
《被討厭的勇氣》探究「該怎么做，人才能獲得自由？」《幸福的勇氣》探究「該怎么做，人才能變得幸福？」在上次談話的3年之后，青年已經辭去圖書管理員工作，成為了一名小學老師。
但是再次出現在哲人面前的他，經歷了許多現實（在教育工作當中）的摧殘，對于當初的理想已經感到絕望了。
“阿德勒的思想，在外面的世界沒有意義�！�
“你對阿德勒的思想存在誤解”
“猛藥”級的哲學對談，再度開始……
《阿德勒心理學講義：生活的科學》
這是有關精神分析領域和阿德勒心理療法的一本重要書籍。在本書中阿德勒討論了個體心理學的各種要素及其在日常生活中的應用；探討了關于自卑感與人格原型、童年、家庭、夢境、教育、人際關系、愛情與婚姻等之間的關系，并認為自卑感是人類一切努力和成就的基礎，也是產生一切心理問題的根源；通過深入分析自卑情結和優(yōu)越情結在人格原型形成過程中的機制，以期幫助人們能消除情結障礙，與自卑感共同成長和發(fā)展。阿德勒認為，只要我們能善于利用自卑感，就能培養(yǎng)健全的人格，形成良好的生活方式，活出有意義的人生。
《不完美的父母：“自我啟發(fā)之父”阿德勒的育兒課》
本書首先論述了孩子們?yōu)槭裁磿龀鲈诟改缚磥碛袉栴}的行為，其次探討了傳統(tǒng)的育兒、教育理念到底是否可以有效幫助到孩子。*后分析了父母應該如何與孩子打交道，好的親子關系到底是什么樣子的。在本書中，作者倡導鼓勵式育兒，批判父母訓斥或者夸獎孩子的行為，認為培養(yǎng)孩子獨立面對自己的人生課題的能力是*重要的。同時，作者認為，在實際的親子關系中父母應該將注意力放在孩子的優(yōu)點上，刻意培養(yǎng)平等的親子關系。父母應該明白孩子是具有獨立人格的人，有自己的判斷和選擇，并不會按照父母的意愿成長。如果父母把自己的意愿強加給孩子，可能會妨礙孩子的成長。當親子關系出現問題時，請不要訓斥、批評、夸獎、慫恿孩子，而是多交流，多溝通。通過不斷的試錯，和孩子溝通和交流，突然有一天你會發(fā)現，你實現了對于孩子的鼓勵，孩子則從中獲得了莫大的勇氣！
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