2月，我們出版了2本戰(zhàn)“疫”新書(shū)。《應(yīng)對(duì)新冠肺炎心理自助手冊(cè)》整理20個(gè)疫情中容易產(chǎn)生的心理問(wèn)題，為讀者提供專業(yè)心理支持；
《逆勢(shì)突圍》收錄56位管理學(xué)家建言，為疫情下中國(guó)企業(yè)自救提供思路。
健康心理，并肩戰(zhàn)疫！逆勢(shì)突圍，共建未來(lái)！中國(guó)人民大學(xué)出版社為戰(zhàn)“疫”加油。
新書(shū)免費(fèi)讀丨經(jīng)此一疫，中國(guó)企業(yè)必須做出的變革
并肩戰(zhàn)疫！這本心理自助手冊(cè)出版，他們?cè)谀缓髪^戰(zhàn)
免費(fèi)閱讀丨心理健康也是一種免疫力，戰(zhàn)“疫”心理手冊(cè)來(lái)了！
疫情當(dāng)前，感覺(jué)焦慮？煩躁？無(wú)意義？你需要這份心理自助手冊(cè)
此外，本月我們還出版了主題、學(xué)術(shù)、心理、教育等領(lǐng)域新書(shū)，以讀攻毒，靜待春暖花開(kāi)。
并肩戰(zhàn)疫
《逆勢(shì)突圍——56位管理學(xué)家建言》
《應(yīng)對(duì)新冠肺炎心理自助手冊(cè)：防疫抗疫20問(wèn)》
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《逆勢(shì)突圍——56位管理學(xué)家建言》
王方華 席酉民 主編
新冠肺炎突襲武漢，迅速蔓延到全國(guó)，為2020年春節(jié)蒙上了陰影。在全國(guó)人民全力以赴防控新冠肺炎疫情的非常時(shí)刻，中國(guó)管理50人迅速組織56位中國(guó)當(dāng)代著名管理學(xué)家，為新冠肺炎疫情下中國(guó)企業(yè)如何自救、突圍、創(chuàng)新等，尤其是中小企業(yè)如何存活，如何轉(zhuǎn)危為安、疫后“逆勢(shì)而上”，政府治理水平如何提升等建言獻(xiàn)策，內(nèi)容涵蓋思辨、治理、管理和對(duì)策四篇。
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《應(yīng)對(duì)新冠肺炎心理自助手冊(cè)：防疫抗疫20問(wèn)》
王建平 主編
本書(shū)根據(jù)防疫抗疫一線的心理咨詢公益熱線來(lái)電內(nèi)容，整理歸納了20個(gè)最具代表性的問(wèn)題,并結(jié)合心理學(xué)中的認(rèn)知行為治療的專業(yè)理論，提供了科學(xué)而具有實(shí)操性的方法，力求幫助疫情下的你調(diào)適個(gè)人心理，更好地與家人溝通，并對(duì)社會(huì)現(xiàn)象背后的心理動(dòng)機(jī)有更清晰的了解。本書(shū)還首創(chuàng)性地引入哀傷主題，前瞻性地幫助你理解和面對(duì)疫情中后期的喪失感。同時(shí)提供了專業(yè)的心理工具箱，便于你更好地進(jìn)行心理自助，早日恢復(fù)正常平穩(wěn)的生活狀態(tài)。
主題丨學(xué)術(shù)
《新時(shí)代中國(guó)聲音：國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題透視》
《奢望：社會(huì)生物學(xué)與人性的探求》
《重申實(shí)在論》
《穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)新論》
《馬克思主義新聞?dòng)^經(jīng)典文獻(xiàn)研究》
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《新時(shí)代中國(guó)聲音：國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題透視》
國(guó)家出版基金項(xiàng)目
“認(rèn)識(shí)中國(guó)·了解中國(guó)”書(shū)系
“十三五”國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目
中國(guó)國(guó)際問(wèn)題研究院 組編
《新時(shí)代中國(guó)聲音》對(duì)過(guò)去一年來(lái)“朝核問(wèn)題”“釣魚(yú)島爭(zhēng)端”“南海爭(zhēng)端”等國(guó)際問(wèn)題和中國(guó)周邊外交、中國(guó)的應(yīng)對(duì)和事態(tài)的走向做了深入淺出的介紹和分析，積極回應(yīng)國(guó)際重大關(guān)切和涉華熱點(diǎn)敏感議題，傳播中國(guó)聲音，表達(dá)中國(guó)立場(chǎng)；注重?cái)[事實(shí)、講道理，及時(shí)發(fā)聲，深度解讀，闡釋中國(guó)的外交政策，展現(xiàn)了中國(guó)外交的精髓以及中國(guó)政府堅(jiān)持走和平發(fā)展道路、做負(fù)責(zé)任大國(guó)的決心。
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《奢望：社會(huì)生物學(xué)與人性的探求》
守望者書(shū)系
[美]菲利普·基切爾 著
在本書(shū)中，基切爾緊緊圍繞方法論的科學(xué)哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)社會(huì)生物學(xué)的人性探求進(jìn)行了深入細(xì)致的批判。基切爾認(rèn)為，在非人類的動(dòng)物研究領(lǐng)域，社會(huì)生物學(xué)的研究工作在方法論上大致是可靠的，但在將這些理論適用于人類的過(guò)程中，許多社會(huì)生物學(xué)家做出了倉(cāng)促的推論。社會(huì)生物學(xué)在方法論上呈現(xiàn)的種種缺陷，讓它迄今仍無(wú)法成為一門(mén)關(guān)于人類行為的真正可靠的科學(xué)，但流行的社會(huì)生物學(xué)已經(jīng)由于其創(chuàng)建者的奢望而步入歧途。
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《重申實(shí)在論》
當(dāng)代世界學(xué)術(shù)名著
[美]休伯特·德雷福斯 著
心靈與世界之間的二元論關(guān)系是自笛卡爾以降的現(xiàn)代西方認(rèn)識(shí)論傳統(tǒng)中的主流觀念，其基本主張是知識(shí)存在于心靈的觀念之中，而心靈的功能就在于表象世界。這一“中介”認(rèn)識(shí)論思想一直延續(xù)到當(dāng)代哲學(xué)之中，成為俘獲當(dāng)代哲學(xué)的一幅基本圖像。與此相反，該書(shū)表明，知識(shí)包含比心靈表象更多的東西，我們更多的是通過(guò)具身性地與世界打交道來(lái)獲取關(guān)于世界的知識(shí)的，這種形式的認(rèn)知模式不能被理解為笛卡爾式的中介認(rèn)識(shí)論。具身性認(rèn)知模式的成立破除了笛卡爾中介認(rèn)識(shí)論的優(yōu)先性，由此進(jìn)一步推出：康德等人力圖證明外部世界存在的努力從一開(kāi)始就是無(wú)根基的，世界與事物的實(shí)在性問(wèn)題不是在理論意義上被證成的，而是在日常實(shí)踐活動(dòng)中直接顯現(xiàn)的。
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《穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)新論》
當(dāng)代世界學(xué)術(shù)名著·經(jīng)濟(jì)學(xué)系列
赫爾曼·E.戴利著
本書(shū)是近年來(lái)戴利短篇論著的結(jié)集。收錄其中的文章，簡(jiǎn)明扼要地闡述了穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)的基本思想。戴利運(yùn)用這個(gè)框架，深入分析了金融危機(jī)、債務(wù)懸崖、自由貿(mào)易、移民政策等熱點(diǎn)話題，將看似無(wú)關(guān)的生態(tài)規(guī)律與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，深入剖析了二者之間錯(cuò)綜復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣的因果鏈條，使穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)的思想更加豐富、生動(dòng)、具體。閱讀這本書(shū)，讀者可以最快地抓住穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)思想的精髓，并通過(guò)具體應(yīng)用，領(lǐng)略其強(qiáng)大的邏輯穿透力和解釋力。
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《馬克思主義新聞?dòng)^經(jīng)典文獻(xiàn)研究》
新聞傳播學(xué)文庫(kù)
陳力丹 支庭榮 主編
《馬克思主義新聞?dòng)^經(jīng)典文獻(xiàn)研究》是一項(xiàng)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^進(jìn)行深化研究的項(xiàng)目，采用歷史－哲學(xué)－人文的傳統(tǒng)方法，選取馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于傳播、新聞、宣傳、文化等方面論述的經(jīng)典文獻(xiàn)，進(jìn)行歷史考證性質(zhì)的研究，還原馬克思、恩格斯、列寧等人本來(lái)的寫(xiě)作背景，真實(shí)再現(xiàn)經(jīng)典作家論述的原本意思，以及這些觀點(diǎn)得以產(chǎn)生的思想淵源。
心理
《核心心理學(xué)：申荷永斐恩講座》
《壓力：評(píng)價(jià)與應(yīng)對(duì)》
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《核心心理學(xué)：申荷永斐恩講座》
申荷永 著
《核心心理學(xué)》是由申荷永 “斐恩講座”（2018）整理而成。在作者看來(lái)，心的意義，是中國(guó)文化與中國(guó)心理學(xué)的核心�！逗诵男睦韺W(xué)》由三部分組成：第一部分“緣起：核心、種與心”，以生動(dòng)的具身體驗(yàn)，呈現(xiàn)核心心理學(xué)的播種、萌芽與發(fā)展；第二部分為“心法：核心智慧”，從《易經(jīng)》、儒家傳統(tǒng)、道家思想、佛家覺(jué)悟和中醫(yī)與五行中，提煉出感應(yīng)心法等基本原則；第三部分為“原型心意：心之意象”，側(cè)重于核心心理學(xué)的方法和技術(shù)，如主動(dòng)傾聽(tīng)、治愈與心上之舟，以及慈悲療法。這部著作是中國(guó)文化“心”之智慧的體現(xiàn)，自成一家，為心理學(xué)立心，溝通東方與西方。
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《壓力：評(píng)價(jià)與應(yīng)對(duì)》
西方心理學(xué)大師經(jīng)典譯叢
[美]理查德?拉扎勒斯蘇珊?福爾克曼 著
本書(shū)從生命科學(xué)里關(guān)于壓力的概念、認(rèn)知評(píng)價(jià)過(guò)程、人的因素的影響、環(huán)境因素的影響、應(yīng)對(duì)概念及過(guò)程、評(píng)價(jià)與應(yīng)對(duì)結(jié)果、情緒的認(rèn)知分析、治療與壓力管理等方面來(lái)全面展開(kāi)對(duì)壓力反應(yīng)的討論。作為一個(gè)整合性文本，本書(shū)融合了二十多年的研究進(jìn)展，涉及行為醫(yī)學(xué)、情緒、壓力管理、治療以及生命發(fā)展等諸多方面。作為一部跨學(xué)科的經(jīng)典著作，本書(shū)反映了與壓力相關(guān)的許多問(wèn)題維度，可以說(shuō)是臨床工作者、社會(huì)工作者，以及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域研究者的必讀之書(shū)。
商業(yè)
《語(yǔ)音界面沖擊：人機(jī)交互對(duì)話的未來(lái)與應(yīng)用》
《高績(jī)效工作教練與輔導(dǎo)：優(yōu)化個(gè)人和組織績(jī)效的刻意練習(xí)（第2版）》
《職業(yè)規(guī)劃心理咨詢?nèi)浮?br/> ▼▼▼
《語(yǔ)音界面沖擊：人機(jī)交互對(duì)話的未來(lái)與應(yīng)用》
[日]河野道成 著
語(yǔ)音界面看似簡(jiǎn)單，但其開(kāi)發(fā)卻蘊(yùn)含著很多我們意想不到的問(wèn)題和困難。《語(yǔ)音界面沖擊》這本書(shū)將帶領(lǐng)我們?nèi)媪私猓赫Z(yǔ)音界面的歷史；語(yǔ)音界面的現(xiàn)狀及未來(lái)；語(yǔ)音界面的功能、優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)；需要使用何種技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音界面；語(yǔ)音界面面臨的課題和問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)音交互”以及人機(jī)對(duì)話面臨哪些障礙；語(yǔ)音界面的商業(yè)用途……
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《高績(jī)效工作教練與輔導(dǎo)：優(yōu)化個(gè)人和組織績(jī)效的刻意練習(xí)（第2版）》
[英]瑪麗·康納茱莉婭·波克拉 著
讀完本書(shū)，你將了解：高效教練與輔導(dǎo)的九大關(guān)鍵原則；如何成為一名高效能的教練或?qū)煟鐟?yīng)具備關(guān)愛(ài)、重視、尊重與共情的品質(zhì)；如何做一名高效能的客戶，充分利用教練和指導(dǎo)技術(shù)帶來(lái)的好處；最有效的實(shí)踐是反思性實(shí)踐，即經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)；各種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的技術(shù)和工具，如喬哈里之窗，卡普曼三角形；教練和輔導(dǎo)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及倫理問(wèn)題，如假如客戶是被“安排”來(lái)的，把教練視為一種“矯正手段”，該怎么辦；如何在組織中培養(yǎng)教練和輔導(dǎo)文化。
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《職業(yè)規(guī)劃心理咨詢?nèi)浮?br/> [美]蘇珊娜·M.達(dá)格 著
通過(guò)本書(shū)，你將：全面掌握職業(yè)咨詢的相關(guān)理論，如霍蘭德RIASEC模型；熟悉職業(yè)咨詢的常用工具，如各種類型的心理測(cè)驗(yàn)、卡片分類；了解職業(yè)咨詢師不可不知的倫理規(guī)范和法律法規(guī)；了解職業(yè)咨詢師常用的技術(shù)與信息資源，如會(huì)計(jì)師和精算師哪個(gè)更有前景；了解職業(yè)咨詢的流程：建立聯(lián)系與收集信息，確定和實(shí)施幫助策略，總結(jié)鞏固與評(píng)估；探索各種環(huán)境中的職業(yè)咨詢服務(wù)：中小學(xué)與高等教育環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、特殊人群。
寫(xiě)作丨教育
《學(xué)術(shù)寫(xiě)作指南》（第5版）
《北大附中創(chuàng)意寫(xiě)作課》
《在有光的課堂上》
《給孩子上閱讀課》
《今天怎樣做教科研：寫(xiě)給中小學(xué)教師》（第三版）
《如何設(shè)計(jì)閱讀單：讓孩子成為閱讀高手》
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《學(xué)術(shù)寫(xiě)作指南》（第5版）
[英]斯蒂芬·貝利 著
本書(shū)英文版近年來(lái)已經(jīng)被數(shù)萬(wàn)中國(guó)讀者使用，它不僅為解決國(guó)際學(xué)生所面臨的特定語(yǔ)言和寫(xiě)作問(wèn)題而作，也為需要用中文撰寫(xiě)論文、小論文、學(xué)術(shù)報(bào)告的讀者提供了有效的幫助，為研究者在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文提供了極具參考價(jià)值的意見(jiàn)和建議。本書(shū)包括寫(xiě)作的過(guò)程、寫(xiě)作的要素、語(yǔ)言問(wèn)題、詞匯問(wèn)題、范文五個(gè)部分，詳細(xì)說(shuō)明了學(xué)術(shù)寫(xiě)作的每個(gè)階段，從分析論文題目、制訂寫(xiě)作計(jì)劃、閱讀文獻(xiàn)、整理筆記到羅列參考文獻(xiàn)和修改校對(duì)。
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《北大附中創(chuàng)意寫(xiě)作課》
創(chuàng)意寫(xiě)作書(shū)系
李韌 著
本書(shū)是北大附中創(chuàng)意寫(xiě)作課教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，使用效果已經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)檢驗(yàn)，得到學(xué)生高度評(píng)價(jià)。作者李韌有著豐富的寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她將引導(dǎo)你在寫(xiě)作中喚醒和釋放內(nèi)在的創(chuàng)造力，寫(xiě)下自己獨(dú)一無(wú)二的故事，通過(guò)寫(xiě)作與自己以及周邊世界對(duì)話，并最終認(rèn)識(shí)到什么才是真正的寫(xiě)作者——愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě)，并且因?yàn)閺膶?xiě)作中受益而與寫(xiě)作結(jié)為伙伴。
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《在有光的課堂上》
張小兵 著
懷著對(duì)課堂的敬畏之心，作者深耕課堂，以閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)為課堂的兩大抓手，用源源不斷的創(chuàng)新教法打造高品質(zhì)的課堂。在8000多節(jié)語(yǔ)文課中，作者不僅向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，還別出心裁地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；不僅“教學(xué)問(wèn)”，還了無(wú)痕跡地“教做人”。以“學(xué)生眼中幸福的語(yǔ)文課”為課堂追求，以“讓學(xué)生的生命煥發(fā)美”為職業(yè)使命，作者一邊播種，一邊收獲，與學(xué)生共同經(jīng)歷著“美的旅程”。
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《給孩子上閱讀課》
王文麗 著
本書(shū)是特級(jí)教師王文麗，對(duì)其近30年一線閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精心總結(jié)。作者認(rèn)為，一個(gè)好的閱讀者通常是好作品滋養(yǎng)出來(lái)的，而兒童，應(yīng)該是用好書(shū)喂大的。作者用一個(gè)個(gè)溫暖、有趣又發(fā)人深省的事例，講授兒童閱讀教學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)：從選書(shū)、梳理結(jié)構(gòu)，到備課、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，再到策略、師生互動(dòng)等多個(gè)方面，為讀者打造了關(guān)于兒童閱讀、關(guān)于文本解讀的進(jìn)階課。
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《今天怎樣做教科研：寫(xiě)給中小學(xué)教師》（第三版）
馮衛(wèi)東 著
本書(shū)以具體、典型的案例，系統(tǒng)闡述了教育隨筆寫(xiě)作、教育論文寫(xiě)作、微型課題研究、規(guī)劃課題研究、課堂微觀觀察和教師的教育閱讀等問(wèn)題。書(shū)中提出的策略和方法高度凝練了作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理性智慧，非常實(shí)用。這是一本實(shí)用、全面的中小學(xué)教師教科研指導(dǎo)手冊(cè)，適合中小學(xué)教師培訓(xùn)與閱讀。
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《如何設(shè)計(jì)閱讀單：讓孩子成為閱讀高手》
蔣軍晶 劉雙雙 著
我們都知道閱讀很重要，也愿意帶領(lǐng)孩子閱讀�？墒俏覀�?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有選擇、有目的、有質(zhì)量地閱讀？如何幫助孩子將閱讀量轉(zhuǎn)化為閱讀力？如何讓更有思維含量的多元閱讀成為可能？《如何設(shè)計(jì)閱讀單》就是用閱讀單直觀地呈現(xiàn)閱讀問(wèn)題和閱讀任務(wù)，開(kāi)展有針對(duì)性、創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)，幫助教師、父母找到引導(dǎo)孩子有選擇、有目的、有質(zhì)量地閱讀的方法，找到將孩子的閱讀量轉(zhuǎn)化為閱讀力的支架，從而幫助孩子成為閱讀高手。
往期新書(shū)單
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人大社新書(shū)單·2020年1月（下）
人大社新書(shū)單·2020年1月（上）
人大社新書(shū)單?2019年11月（上）
人大社新書(shū)單?2019年11月（下）
人大社新書(shū)單?2019年10月（上）
人大社新書(shū)單?2019年10月（下）
人大社新書(shū)單?2019年9月（上）
人大社新書(shū)單?2019年9月（下）
人大社新書(shū)單?2019年8月（上）
人大社新書(shū)單?2019年8月（下）
人大社新書(shū)單?2019年7月
人大社新書(shū)單?2019年6月
人大社新書(shū)單?2019年5月（上）
人大社新書(shū)單?2019年5月（下）
人大社新書(shū)單?2019年4月
人大社新書(shū)單?2019年3月
人大社新書(shū)單?2019年1、2月
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