隨著生育政策的放開，
越來越多的家庭開始考慮生二胎，
或者已經(jīng)有了二胎。
但，
關(guān)于大孩反對父母生二胎的新聞仍不絕于耳。
難道是大孩容不下二孩？
當(dāng)然不是！
只是父母對于大孩的心理建設(shè)工作做得不到位！
下面這5本繪本，
講述的都是手足情，
涵蓋的階段從二孩在媽媽肚子里時，
到兩孩日常相處后，
可以幫助大孩提前“接觸”或者更加“了解”弟弟妹妹。
這是一本以大孩的第一人稱為視角的繪本，講述媽媽懷孕階段大孩的所思、所想和所為。
媽媽告訴“我”，我們在等待一個小弟弟，而“我”則發(fā)現(xiàn)了很多奇怪的事：
比如媽媽會突然高興地唱歌，
比如媽媽喜歡吃南瓜。
因為南瓜，“我”做了一個可怕的夢，
夢見弟弟的頭變成了空空的南瓜燈。
為了阻止這個噩夢成真，我要拯救小弟弟，讓他的腦袋里裝滿各種知識和美好的事物！
在這本繪本里，哥哥對即將到來的小弟弟的期待和愛躍然紙上。
而在等待弟弟到來的過程中，他對媽媽的愛也加深了。
為什么呢？因為爸爸告訴他：懷孕的女人最美麗。
事實上，讓大孩多多參與孕育的過程，會讓他們覺得自己在和媽媽一起做一件將會很有成果的事，他們就會很自然地把弟弟妹妹當(dāng)成自己人。
而在這個故事的結(jié)尾，也很好地呼應(yīng)了這一點——
“我”經(jīng)常叫弟弟“南瓜頭”，這是只有“我”知道起源的、充滿愛的名字。
二孩出生后，大孩會有什么樣的情緒和心理活動？
這本繪本可以給你答案。
這個故事依然是用哥哥的第一人稱視角來講述的，故事從媽媽抱著“一個奇怪的小不點兒”回家那天開始。
“我”發(fā)現(xiàn)，奇怪的小不點兒到來后，爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有來家里的叔叔阿姨全都變了，
他們好像看不見“我”了一樣！
相信讀到這里，很多人都會忍不住笑出來：
實在太真實了，很多二胎家庭確實很容易把全部注意力都放到新生兒身上去，而忽略第一個孩子。
那這位哥哥接下來是怎么想的呢？
他想起同學(xué)張貼告示把小貓送人的事，突然靈機(jī)一動，決定也張貼告示把奇怪的小不點兒送人。
為什么？
因為這樣家人就會重新“愛”自己了。
為了把小不點兒妹妹順利送人，哥哥想盡了辦法，也因此慢慢接納了妹妹，
最后自然是舍不得再送給別人了。
而在這個過程中，最發(fā)人深思的是他父母的做法。
哥哥做的一切他們都看在眼里，但他們的態(tài)度是接納的，解讀是積極的，這些做法其實正是對哥哥情緒最好的安撫。
二孩出生后，如果大孩有情緒，父母一定要理解，而不要試圖說服。
只有把他們的情緒正�；切┣榫w才不會產(chǎn)生什么后果。
宮西達(dá)也的作品總是充滿兒童天真的趣味，故事溫馨又詼諧，這本《跟屁蟲》也不例外。
這本繪本以孩子為主角，視角還是第一人稱，描繪了無論哥哥做什么妹妹都跟著做什么的趣事。
比如，“我”一邊說“蹦”一邊跳得老高，妹妹根本蹦不起來卻也跟著說“蹦”；
比如，“我”一臉嚴(yán)肅地說“做功課吧”，妹妹也跟著說“做功課吧”，結(jié)果卻畫起了猴子臉。
最好笑的是，“我”看書哈哈大笑，妹妹也看書哈哈大笑，但書根本是倒過來的！
全書的情節(jié)很簡單，但卻有很多日常生活中常見到的細(xì)節(jié)，十分細(xì)膩。
最令我感動的是全書最后一幅圖，哥哥牽著妹妹的手跑遠(yuǎn)的背影，莫名就生出一種幸福感。
相信每一個讀完故事的大孩，也都會感受到有一個弟弟妹妹的美好。
這本繪本的主題，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是“分享”。
但我想，對于二胎家庭來說，“分享”其實也是一個十分重要的課題。
大孩和二孩之間只有懂得分享，才能愿意去分享父母的愛，也才能真正地感受到來自父母的愛其實是平等的。
他們之間的區(qū)別，其實只是一個人早點兒來到這個家，一個人晚點兒來到這個家的區(qū)別。
全書沒有太多故事情節(jié)，只是在講述兩個小女孩遇到各種東西都要一人分一半的事兒。
她們看到糖果、看到蘋果都會一人一半，
兩個孩子面對的一人一半的問題難度一直在升級，但她們每次都能想出辦法解決，并且在這個過程中將分享變成了一個自然而然的行為。
所以，到最后，她們看到一只小貓，她們想也沒想，就知道該怎么分了——
那就是 “兩個人一起抱，友好地抱”。
這本繪本里同時包含著一點數(shù)學(xué)和邏輯知識，
比如5張彩紙怎么對半分，一條絲帶怎么對半分？
因此它不單可以教會大孩和二孩相互友愛，還能讓他們懂得如何合作。
因為很多時候，分享并不能完全保證公平，但只要愿意合作，就能找到雙方都滿意的解決方案，而這也是大孩和二孩應(yīng)該懂得的相處之道。
這是一個哥哥和妹妹之間的故事。
哥哥和妹妹有很多地方不一樣，
比如妹妹喜歡安靜，哥哥喜歡打鬧。
哥哥有時候還爬進(jìn)妹妹房間，扮成大灰狼嚇唬妹妹，因為他知道妹妹怕黑。
所以他們倆只要湊到一起，就會吵鬧個不停。
終于有一天，媽媽忍無可忍地把他們趕了出去，讓他們學(xué)著好好相處一天。
哥哥可不樂意了，他不想讓妹妹跟著自己。于是，當(dāng)他看見一條隧道時，就毫不猶豫地鉆了進(jìn)去探險。
膽小的妹妹猶豫了很久，最后還是因為擔(dān)心哥哥而鉆了進(jìn)去……
這本繪本有著非常鮮明的安東尼·布朗的風(fēng)格，
不僅故事超脫現(xiàn)實，人物栩栩如生，而且他的畫面里總是藏著很多秘密。
比如在妹妹穿過隧道后面的森林時，樹木中隱藏著大灰狼、狼外婆、野豬等等，需要一看再看才能找出來。
在故事的最后，妹妹找到了變成石頭的哥哥，并用擁抱把哥哥救活，兩人一起回了家。
我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有孩子會去問為什么哥哥變成了石頭，他們天然地接受這個神奇的設(shè)定。
他們首先注意到的是在這個擁抱之下，哥哥和妹妹之間關(guān)系及情感的變化，這些變化通過兩人的肢體語言和表情得到了呈現(xiàn)。
我想，這個呈現(xiàn)變化過程的畫面一定會種進(jìn)大孩和二孩的心里，
因為引起這些變化的，是手足之間那無法用準(zhǔn)確詞語來形容的血緣親情。
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