宋均辭熱愛考古，元書府喜歡收藏。他們?cè)谑刑沾陕毠ぶ袑W(xué)校校慶之機(jī)，作為專業(yè)人才而被引進(jìn)，成了學(xué)校一名專業(yè)課教師。他們?cè)诜窒砹藢W(xué)校輝煌發(fā)展所帶來(lái)的甜美之后，也在以后的曲折發(fā)展中品嘗到了波折與酸辛。然而，他們終有所成，實(shí)現(xiàn)了人生征途上的自我淬變，體會(huì)到了一個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)者的成功喜樂(lè)。而從大學(xué)引進(jìn)而來(lái)并成為副校長(zhǎng)的唐三采卻沒有如此幸運(yùn)。其貫穿故事始終的主要人物中行政級(jí)別最高的正處級(jí)干部葛龍泉，從一個(gè)流浪兒成長(zhǎng)為正處級(jí)并走向完敗的傳奇人生，也給人提出了應(yīng)有思考與警示……一群小人物的人生五味，或可點(diǎn)贊，或有警喻，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了職工中等專業(yè)教育在其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中發(fā)展現(xiàn)實(shí)。全書十年磨一劍，主題健康，基調(diào)向上，故事性、知識(shí)性、專業(yè)性、趣味性相互交融，贊美之中有批判，褒獎(jiǎng)之下有鞭撻，故事之程有警醒，啼笑之間有享受�？梢砸蛔x。全書約55萬(wàn)字三章108回，故事情節(jié)如有類同，實(shí)為巧合。
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