鐘永泉、崔允漷主編的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)<試行>解讀》共十一章。第一章至第三章，試圖從理論層面闡明教師教育語(yǔ)境下關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)的共識(shí)，并特別探討了教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)核心部分————教師知識(shí)————研究的新進(jìn)展。第四章至第六章，試圖從實(shí)踐層面梳理教師教育課程改革的國(guó)際趨勢(shì)和我國(guó)教師教育課程改革的基本經(jīng)驗(yàn)，厘清我國(guó)當(dāng)前教師教育課程所存在的主要問(wèn)題。第七章至第十一章，試圖對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的課程理念、目標(biāo)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分設(shè)置等核心內(nèi)容，包括實(shí)施過(guò)程中涉及的教師教育課程方案編制、教材編寫與資源建設(shè)等重要策略進(jìn)行闡釋。本書還包括兩個(gè)附錄，一是教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)，二是《課程標(biāo)準(zhǔn)》研制歷程與問(wèn)題回應(yīng)，前者是“解讀類”書籍的常規(guī)，后者是為了與讀者分享我們的研究歷程與共識(shí)。
|
