劉占蘭編著的《中國學前教育發(fā)展報告》前三章對2001——2010年我國學前教育事業(yè)發(fā)展總體狀況和分地區(qū)學前教育狀況的描述，均以上述五大類指標的分析為基礎(chǔ)。為了更好地分析我國學前教育發(fā)展在世界中的位置，本研究也使用了上述五類核心指標中的前四類指標(辦園條件無法獲得相應(yīng)的國際比較數(shù)據(jù))，將我國學前教育的發(fā)展與OECD國家進行分析比較，并將我國學前教育的發(fā)展置于九個發(fā)展中人口大國和金磚四國之中進行分析比較。本書第四章重點呈現(xiàn)和分析《教育規(guī)劃綱要》頒布以來國家出臺的一系列促進學前教育發(fā)展的政策文件，分析國家層面的學前教育政策框架，學前教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、性質(zhì)定位和基本方向，發(fā)展學前教育的具體措施和各級政府發(fā)展學前教育的職責，以及制定和實施學前教育三年行動計劃的重大舉措。本書第五章用典型的數(shù)據(jù)和證據(jù)描述了《教育規(guī)劃綱要》頒布以來特別是學前教育三年行動計劃實施以來，我國學前教育實現(xiàn)的跨越發(fā)展和取得的突出成就，并分析了當前和今后一個時期仍然面臨的突出問題。
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