本書比較系統(tǒng)地梳理了潘志平任校長26年，特別是任杭州市公益中學校長13年來，逐步形成的“親情教育”理念和行動框架。前四章闡述了親情教育的理論基礎、形成過程、思想體系等，后四章介紹了親情教育“四路徑、八載體”的實踐策略、具體方法等。
本書通過大量來自學生、家長、老師的真實故事和案例，厘清了“培養(yǎng)什么樣的孩子”的理念和原理，突破了“怎樣把孩子培養(yǎng)好”的許多難點問題。以真人、真事、真感受，把孩子教育的道理說明白，把孩子教育的方法講到位，讓教育孩子的道理和策略不再空洞、枯燥、難理解，而是變得具體、形象、可操作，如怎樣“樂于協(xié)商對話”，問計于孩子并積極回應孩子的需求，讓孩子真正感受到被尊重；怎樣“成于實踐體悟”，以參與式的“三有課堂和作業(yè)”、益人益己的“公益積分制”，讓孩子接受關懷，感受關懷、、進而學會關懷等。
全書以“親情、關懷、快樂”為主線，處處呈現(xiàn)親情教育帶來的可喜變化和教育新樣態(tài)，適合老師、家長、學生閱讀。
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