《給孩子的數(shù)學(xué)思維課》
為什么孩子在列舉答案時(shí)經(jīng)常會漏掉一些可能性？為什么孩子經(jīng)常丟三落四？這其實(shí)是孩子還沒有形成有序思考的習(xí)慣，而這種思考習(xí)慣就跟數(shù)學(xué)思維中的有序思維是緊密相關(guān)的。數(shù)學(xué)思維不僅影響到學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)中的成就感，而且也會影響到日常生活的效率。
本書將詳細(xì)地講解如何培養(yǎng)孩子的概率思維、有序思維、抽象思維、空間思維、計(jì)算思維、極限思維、對稱思維。作為父母，也許你不是數(shù)學(xué)學(xué)霸，但在本書的幫助下，你一樣可以輕松地培養(yǎng)好孩子的數(shù)學(xué)思維，讓他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)之美，并成功跨越數(shù)學(xué)能力的分水嶺，為他一生的理性思維和嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
《給孩子的歷史思維課》
對于青少年來說，歷史是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。青少年學(xué)歷史，到底要學(xué)什么？很重要的莫過于是培養(yǎng)歷史思維能力，在通過對古往今來的歷史事件的梳理和思考，鑒古知今，養(yǎng)成良好的辯證思維能力、創(chuàng)造思維能力、逆向思維能力等。
本書精選了《資治通鑒》中的16個(gè)人物的精彩故事，通過典型的歷史事件、人物經(jīng)歷，幫助青少年了解中國不同歷史時(shí)代的重點(diǎn)史實(shí)、治國良策，融合經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事等歷史知識，初步了解歷史全貌；通過形式多樣、內(nèi)容有趣的各種思維導(dǎo)圖、延伸故事、“想一想”版塊，引導(dǎo)青少年進(jìn)行思考，在思考中逐漸養(yǎng)成良好的歷史思維，包括辯證思維能力、創(chuàng)造思維能力、逆向思維能力等。
《給孩子的時(shí)間管理課》
本書作者近年來通過對小學(xué)生大量實(shí)例的觀察和研究，針對性地提出了兒童時(shí)間管理的心理模型，提出了時(shí)間管理中的“臨界點(diǎn)轉(zhuǎn)換”理論，以及時(shí)間管理的SCNW模型和工具，并通過分析案例，將這些理論和工具一一運(yùn)用于家庭日常教育場景中，為普通家長帶來很好具有操作性的指導(dǎo)方案。同時(shí)，書中附有的兒童時(shí)間管理訓(xùn)練表及21天時(shí)間管理訓(xùn)練營，讓孩子通過可操性強(qiáng)的時(shí)間管理訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)有效管理自己的時(shí)間。
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