本書介紹了思維學(xué)的理論以及對語文教育的影響，結(jié)合語文教育的實踐，闡述思維與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系，思維與語文閱讀教學(xué)的關(guān)系，思維與作文教學(xué)的關(guān)系，思維與口語交際教學(xué)的關(guān)系，分析語文教材的文化傾向以及形成的價值觀對教育個體思維方式的影響。
本書比較系統(tǒng)地介紹思維學(xué)的理論以及對語文教育的影響，結(jié)合語文教育的實踐，闡述思維與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系，思維與語文閱讀教學(xué)的關(guān)系，思維與作文教學(xué)的關(guān)系，思維與口語交際教學(xué)的關(guān)系，分析語文教材的文化傾向以及形成的價值觀對教育個體思維方式的影響。本書力求拓寬學(xué)術(shù)理論的視野，加強不同學(xué)科理論之間的相互滲透，為進一步研究語文教育理論搭建新的平臺。它從培養(yǎng)思維角度來理解語文教學(xué)，從思維學(xué)的角度闡釋語文教學(xué)訓(xùn)練的目標，從思維的層面開拓了語文教育的另一條途徑。
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