竹笛樂(lè)器是中國(guó)民族文化寶庫(kù)中的一支瑰寶，歷史久遠(yuǎn)、燦爛輝煌、音色優(yōu)美、表現(xiàn)力豐富。數(shù)千年來(lái)代代相傳，奏出了華夏兒女的心聲，是中華文明史上的一支奇葩，也是世界文化寶庫(kù)中的重要組成部分。
竹笛器樂(lè)的發(fā)展，自古以來(lái)一直以口傳心授的民間模式傳承。1949年以來(lái)，全國(guó)各地相繼創(chuàng)辦音樂(lè)學(xué)院，并陸續(xù)建立了中國(guó)民族器樂(lè)系，教學(xué)上基本延續(xù)了口傳心授的模式。雖然幾代教師在教材積累和教學(xué)體系上進(jìn)行了很多有益的探索，試圖由民間形態(tài)向?qū)I(yè)形態(tài)轉(zhuǎn)型，也取得了一定成績(jī)，但離建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系仍然相去甚遠(yuǎn)。
歐洲音樂(lè)之所以能發(fā)展到今天這樣的藝術(shù)高度并能傳播到全世界，其中一個(gè)*根本的原因，是歐洲音樂(lè)已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)完整的、科學(xué)的、系統(tǒng)的教育體系。與歐洲音樂(lè)教育體系相比，我們既缺少像他們那樣豐富的、可供選擇的教學(xué)曲目，也尚未形成像他們那樣的嚴(yán)謹(jǐn)而又系列化的訓(xùn)練教材，從而嚴(yán)重的阻礙了竹笛樂(lè)器的進(jìn)一步發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來(lái)，民族器樂(lè)作品創(chuàng)作和演奏藝術(shù)產(chǎn)生了前所未有的巨大變化和發(fā)展，而竹笛樂(lè)器教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于時(shí)代發(fā)展的步伐，急需自身的變革。
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