教材建設(shè)是教育的基礎(chǔ)性工程，是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的保證。江蘇是教育大省，理當(dāng)在教材建設(shè)方面走在全國的前列。由江蘇省高校藝術(shù)教育研究會牽頭編寫的這套“文化素質(zhì)教育（藝術(shù)類）系列教材”，填補了我省教材建設(shè)的一項空白，對于進(jìn)一步推進(jìn)公共藝術(shù)教育和文化素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展，無疑將起到積極的、建設(shè)性的作用。
本套系列教材，有這樣三個特點：
其一，編寫者能夠從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，重新審視、重新梳理人類豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)，將藝術(shù)發(fā)展史中*燦爛的精神鉤沉出來，將藝術(shù)殿堂中*優(yōu)秀的作品遴選出來，妥貼地編入教材，實現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的初衷。
其二，編寫者注意吸收藝術(shù)學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域*新的研究成果，并能在編訂的過程中，自覺體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念、規(guī)律與方法，使得這套新編教材，不再是專業(yè)教材的“稀釋”與“簡化”，特別適合高等院校開展文化素質(zhì)教育的需要，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保證。
其三，編寫者大多為長期從事高校公共藝術(shù)教育、文化素質(zhì)教育的專家、學(xué)者和骨干教師。對于教學(xué)的目標(biāo)，他們了然于心；對于學(xué)生的需求，他們非常熟悉。因此，在編寫過程中，能夠做到敘述簡明扼要，論述深入淺出，條理清晰分明，語言生動優(yōu)美，具有較強的可讀性。
素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，教材建設(shè)也不可能一蹴而就。相信這套新編教材經(jīng)過一段時間的試用和進(jìn)一步的修訂，能夠成為深受廣大師生歡迎的素質(zhì)教育精品教材。
教材建設(shè)是教育的基礎(chǔ)性工程，是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的保證。江蘇是教育大省，理當(dāng)在教材建設(shè)方面走在全國的前列。由江蘇省高校藝術(shù)教育研究會牽頭編寫的這套“文化素質(zhì)教育（藝術(shù)類）系列教材”，填補了我省教材建設(shè)的一項空白，對于進(jìn)一步推進(jìn)公共藝術(shù)教育和文化素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展，無疑將起到積極的、建設(shè)性的作用。
本套系列教材，有這樣三個特點：
其一，編寫者能夠從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，重新審視、重新梳理人類豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)，將藝術(shù)發(fā)展史中*燦爛的精神鉤沉出來，將藝術(shù)殿堂中*優(yōu)秀的作品遴選出來，妥貼地編入教材，實現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的初衷。
其二，編寫者注意吸收藝術(shù)學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域*新的研究成果，并能在編訂的過程中，自覺體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念、規(guī)律與方法，使得這套新編教材，不再是專業(yè)教材的“稀釋”與“簡化”，特別適合高等院校開展文化素質(zhì)教育的需要，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保證。
其三，編寫者大多為長期從事高校公共藝術(shù)教育、文化素質(zhì)教育的專家、學(xué)者和骨干教師。對于教學(xué)的目標(biāo)，他們了然于心；對于學(xué)生的需求，他們非常熟悉。因此，在編寫過程中，能夠做到敘述簡明扼要，論述深入淺出，條理清晰分明，語言生動優(yōu)美，具有較強的可讀性。
素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，教材建設(shè)也不可能一蹴而就。相信這套新編教材經(jīng)過一段時間的試用和進(jìn)一步的修訂，能夠成為深受廣大師生歡迎的素質(zhì)教育精品教材。
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