這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)和守護(hù)的故事。一個(gè)秋天的清晨，老河頭在水邊撿到了女孩巧兒，多年后又救了落水男孩水生，從此一家人過(guò)著簡(jiǎn)單純粹的田園生活。然而，一場(chǎng)無(wú)情的洪水打破了生活的寧?kù)o，善良的巧兒和水生發(fā)起了一場(chǎng)“童子軍”拯救行動(dòng)，幫助村民挽回了經(jīng)濟(jì)損失。老河頭在重重質(zhì)疑中守衛(wèi)著家園，用生命譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的人間贊歌。長(zhǎng)大之后的巧兒和水生，用學(xué)識(shí)和智慧繼續(xù)詮釋著這份無(wú)我與堅(jiān)韌，將這首動(dòng)人的歌謠傳唱下去，經(jīng)久不息……作品基調(diào)唯美而又悲壯，童真卻不失深刻，人物鮮活靈動(dòng)，文筆純凈優(yōu)美，展現(xiàn)了愛(ài)與信仰的力量，以及在災(zāi)難面前人性的堅(jiān)韌和勇敢，牽引出號(hào)召人們敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的深遠(yuǎn)主題。張冠秀，1974年2月出生，山東壽光人，教育碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，志愿者。一個(gè)熱愛(ài)生命的人，一個(gè)對(duì)環(huán)境公益教育付諸行動(dòng)的草根老師。“低碳生活教育”的先行者，初中“大地理教育”的拓荒者，主張：“以活動(dòng)促教育，以教育伴成長(zhǎng)�！闭J(rèn)為“教育即活動(dòng)，活動(dòng)即教育�！蓖瞥纭坝藶橄取钡慕逃绞健＝觊_(kāi)始習(xí)作，著有《中小學(xué)生“低碳生活教育”的探索與實(shí)踐》《新課程下初中“大地理教育”的實(shí)踐研究》《留住那一湖清水））《今天，我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)“日本”》《40歲的女人》《半啞兒》等40余篇文章，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》《環(huán)境教育》《赤子》《遼寧教育》《清水江文學(xué)》等多家報(bào)刊雜志上發(fā)表，并輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表100余篇環(huán)保作文。
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