以成語(yǔ)為脈絡(luò)學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》，以《道德經(jīng)》為背景學(xué)習(xí)成語(yǔ)�！蹲x老子學(xué)成語(yǔ)（修訂版）》以學(xué)生喜聞樂見的80個(gè)成語(yǔ)及豐富多彩的形式為突破口，由點(diǎn)及面，由淺入深，多角度輕松解讀《道德經(jīng)》，讓玄之又玄的《道德經(jīng)》走下神壇，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀漸漸地走近老子、走進(jìn)經(jīng)典，從而順利步入人生及社會(huì)的大課堂。
淘經(jīng)典之精華，煉成語(yǔ)之妙言。
——張立軍（全國(guó)著名特級(jí)教師，北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研室主任，教育部“少教多學(xué)”課題小學(xué)組負(fù)責(zé)人）
《道德經(jīng)》是道家學(xué)派的經(jīng)典著作，在中華民族數(shù)千年文明史上具有重要影響，也是今日仍通行的大量成語(yǔ)的原始出處�，F(xiàn)在出版《道德經(jīng)》一書的出版單位雖多，但所出多為《道德經(jīng)》的注本，即便講解，亦只是浮光掠影，中小學(xué)生讀起來(lái)難度較大。因此，我們請(qǐng)專家用淺近的語(yǔ)言編寫了《讀老子學(xué)成語(yǔ)》（上下冊(cè)），社會(huì)上反響良好。此次，我們邀請(qǐng)“全國(guó)2010年推動(dòng)讀書十大人物”韓興娥老師加盟，針對(duì)《讀老子學(xué)成語(yǔ)》（上下冊(cè)）中的成語(yǔ)故事、生字詞注音、知識(shí)積累等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面修訂，力圖使《讀老子學(xué)成語(yǔ)（修訂版）》更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，將淵源自《道德經(jīng)》的80條成語(yǔ)以及與之相對(duì)應(yīng)的《道德經(jīng)》篇章用淺近的語(yǔ)言講深、講透，期望中小學(xué)生通過對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)《道德經(jīng)》的內(nèi)容和思想有一個(gè)基本的了解。,
張建超，河南省靈寶市教研室語(yǔ)文教研員，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)“北派名師”、河南省“十大教改之星”“十大語(yǔ)文人物”，“課內(nèi)增量閱讀”的首倡者，應(yīng)邀先后在北京、深圳、天津、陜西、山東、河北等地上課或做報(bào)告五十多場(chǎng)，在《中國(guó)教師》《新課程教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)研究》等刊物發(fā)表論文一百多篇，主編并正式出版了《隨文增量閱讀11》叢書。
趙飛燕，河南省靈寶市教研室語(yǔ)文教研員，中學(xué)高級(jí)教師，河南省“教學(xué)名師”，“課內(nèi)增量閱讀”的研究及實(shí)踐者，在全國(guó)及省市教學(xué)競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)，在《中國(guó)教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《基礎(chǔ)教育課程》等刊物發(fā)表論文五十多篇，主編并正式出版了《隨文增量閱讀11》叢書。
韓興娥，山東省濰坊市北海學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)教師，齊魯名師。她用兩個(gè)星期就帶領(lǐng)三年級(jí)學(xué)生學(xué)完語(yǔ)文課本并取得較好的考試成績(jī)，剩下的時(shí)間師生在課堂上共讀課外書，被評(píng)為“全國(guó)2010年推動(dòng)讀書十大人物”。她把自己兩屆學(xué)生最喜歡的閱讀材料編輯成《多音字兒歌200首》《歇后語(yǔ)兒歌100首》《成語(yǔ)接龍》《讀歷史學(xué)成語(yǔ)》《讀論語(yǔ)學(xué)成語(yǔ)》等，為有志于“課內(nèi)海量閱讀”的師生提供了高效、有趣的系列課堂共讀圖書。出版的《讓孩子踏上閱讀快車道》更成為眾多一線老師閱讀教學(xué)的實(shí)操手冊(cè)。
成語(yǔ)與《道德經(jīng)》的一次精彩碰撞，以成語(yǔ)為脈絡(luò)學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》，以《道德經(jīng)》為背景學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
80個(gè)常用成語(yǔ)，160個(gè)古今中外經(jīng)典故事，80段有趣的師生對(duì)話，《讀老子學(xué)成語(yǔ)》以通俗易懂的語(yǔ)言多角度輕松解讀《道德經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生走近老子、走進(jìn)經(jīng)典。
本冊(cè)為下冊(cè)，由張建超、趙飛燕、韓興娥主編。
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