張五常教授旅居美國(guó)，上世紀(jì)80年代回中國(guó)香港執(zhí)教，并將自己身處中美不同的教育環(huán)境下的求學(xué)經(jīng)歷和教育理念差異著書論述。本書從教育理論、求學(xué)方法、個(gè)人求學(xué)經(jīng)歷、教育制度以及對(duì)子女的教育方法多角度地闡述了中西方教育制度和思維方法的差異，進(jìn)行了深刻地對(duì)比和分析，如言辭犀利地抨擊港大“校外主考”制、公立大學(xué)存在的弊端等。
張教授的觀點(diǎn)別開生面，他認(rèn)為教育就應(yīng)該從學(xué)習(xí)興趣入手，從而漸入佳境，就如同他在洛杉磯加州大學(xué)的圖書館廢寢忘食、不分晝夜地啃書一樣，不依附于傳統(tǒng)的教育思想和規(guī)則，培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造性，這才是教育發(fā)展的未來前景。
作者簡(jiǎn)介
張五常，一個(gè)書法家創(chuàng)立了合約理論，從而促成新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。一個(gè)攝影家重視基礎(chǔ)，仰慕前人，但不守常規(guī)，對(duì)光與物的看法皆與眾不同。一個(gè)散文家影響了神州大地對(duì)產(chǎn)權(quán)及交易費(fèi)用的認(rèn)識(shí)，也開辟了整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)散文的新天地。
高佬常當(dāng)年以釣技雄霸西灣河海域，曾經(jīng)兩次被逐出校門，是容國(guó)岡的乒乓球師傅，舒巷城的背誦詩詞對(duì)手，楊官磷的手下敗將。
史提芬是阿爾欽及赫舒拉發(fā)的入室弟子，科斯學(xué)說的御用闡師，弗里德曼主持其婚禮的人。科斯拿諾貝爾獎(jiǎng)前夕，他在瑞典代表科斯的講話講得一塌糊涂。但作為哈伯格榮譽(yù)周年講座系列的首位講者，卻義講得似模似樣。
張教授住經(jīng)濟(jì)學(xué)上的興趣只限于解釋世事。他少用數(shù)學(xué)，喜歡赤手空拳，憑自己改進(jìn)了的基礎(chǔ)價(jià)格理論，縱橫天下。
本書細(xì)說作者的求學(xué)歷程，解釋他選走的路，也澄清了這條路要怎樣走才對(duì)。
目錄：
序
引言：不是專家談教育
一、學(xué)習(xí)的方法（三篇）
讀書的方法
思考的方法
學(xué)習(xí)要從假設(shè)大師是對(duì)入手
二、個(gè)人經(jīng)歷的回顧（九篇）
佛山文昌沙的華英經(jīng)驗(yàn)
讀書的經(jīng)驗(yàn)
太寧街的往事
考試四情：懼怕、喜歡、沉悶、過癮
要走進(jìn)學(xué)問的天地中
選讀物的困難
蓋爾?約翰遜的教誨
英雄也遲暮——復(fù)雅媛同學(xué)
睡在圖書館的日子
三、教育的制度（十二篇）
從市場(chǎng)角度看香港學(xué)術(shù)
舍四取三的謬誤
知識(shí)就是力量
港大的“校外主考”制
“公立”兵敗如山倒
從一個(gè)學(xué)生的一個(gè)問題說起
從律師行看學(xué)券制的優(yōu)越性
學(xué)券制的困難是不容易相信
從資助教育的兩個(gè)基本原則說起
科舉試是搞什么鬼的？
干預(yù)教育災(zāi)難必然
補(bǔ)習(xí)與考試
四、語文怎樣學(xué)才對(duì)（十一篇）
語文教育病入膏肓
我學(xué)英文的方法
清晰才是好文章——復(fù)英文老師們
中國(guó)青年要學(xué)好英文
學(xué)子語文江河日下
我輩語文將要絕后乎？
小朋友，背了再算吧！
要深入體會(huì)西方文化
中文要從背古文學(xué)起
陶杰怪論有真意
華叔，學(xué)寫文章為什么？
五、養(yǎng)之道（十三篇）
給女兒上的一課——也是女兒給我上的一課
屢敗屢戰(zhàn)易，大勝從容難
兒童的玩意
巴菲特的悲劇
教養(yǎng)趣談
都是傳媒惹來的禍
以蠔換劍的故事
教不嚴(yán)與沒出息
電子游戲?yàn)榈湶粶\
憤青不問論
肥妹之死
迷惘之境
福利經(jīng)濟(jì)影響性情
六、教之道（十篇）
最佳、最劣、最受歡迎的教授
演說的秘密
學(xué)生何來免費(fèi)午餐？——答黃有光大俠
給中國(guó)的同學(xué)們
想象力是怎樣教出來的？
中國(guó)青年要聽施蒂格勒的話
教育之道是賞勝于罰
聰明可以訓(xùn)練出來嗎？
中國(guó)青年要冷靜看世界
試論思想教育
七、天賦與成就（七篇）
天才何足道哉？
你可能是天才
回答幾位天真少女
漫談寫詩的天分
成就早遲論
成就的界定
是誰害了沈詩鈞？
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