《北大批判:中國(guó)高等教育有病》：大學(xué)必須放在西方社會(huì)自治的傳統(tǒng)中才能理解。大學(xué)的成立，就是共同體的自治，就像是中世紀(jì)歐洲那些自立的行會(huì)一樣，自己制定規(guī)則，并自愿受這些規(guī)則的約束。在這樣的共同體中，人人有責(zé)任，學(xué)生當(dāng)然也有責(zé)任。這一點(diǎn)，當(dāng)今中國(guó)大學(xué)的師生恐怕大部分都不理解。
只要學(xué)生們有自治的意識(shí)，不要等著別人來解決自己的問題，大家聚在一起讀書、討論、組織活動(dòng)，這就成了個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)了。如今雖然外在的環(huán)境很難改變，但我相信：如果莘莘學(xué)子們對(duì)自己在大學(xué)中的人生使命有高度的自覺的話，他們至少還是能夠自己教育自己的。
什么是大學(xué)生活的核心？在我看來，最重要的就是disputation（論辯）。這種“論辯”，并不一定是公開的口頭辯論，而更多的是在心靈中默然進(jìn)行的是非辨析，是一種永無止境的精神努力。
現(xiàn)代社會(huì)是通過文獻(xiàn)組織起來的。無論是在官僚系統(tǒng)還是在企業(yè)，文獻(xiàn)體現(xiàn)著社會(huì)組織的復(fù)雜性。如果你不能參與寫作這些文獻(xiàn)，不能有效地閱讀這些文獻(xiàn)，你就無法擔(dān)任任何中高層的工作。
許多在大學(xué)里學(xué)習(xí)“無用”的東西的人，日后往往成為特別“有用”的人才。你查查美國(guó)企業(yè)總裁的學(xué)歷就知道：拿MBA的人確實(shí)不少，但在本科時(shí)就讀企業(yè)管理的人卻不多。相反，許多人本科讀的是文學(xué)、歷史、藝術(shù)、中世紀(jì)研究等“無用”專業(yè)。
第一，大學(xué)是一個(gè)求知者的精神共同體；第二，師生的關(guān)系，不管是從心靈上還是從空間上都非常密切：大家住得很近，可以隨時(shí)坐而論道：第三，真理是辯出來的，不是死記硬背地“學(xué)”出來的：大學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)展自己的論斷，并能夠應(yīng)付不同觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，在思想的交鋒中說服別人。
你看美國(guó)的常青藤，大部分學(xué)校的本科沒有工商管理類的學(xué)位。只有賓西法尼亞大學(xué)的沃頓學(xué)院等少數(shù)例外。美國(guó)好的商學(xué)院，一般也避免要那些本科學(xué)管理的學(xué)生，覺得這樣的人視野太窄，缺乏領(lǐng)袖素質(zhì)，而希望招募學(xué)人文的那種具有領(lǐng)袖素質(zhì)的人才。
人關(guān)懷什么，就決定了他成為什么樣的人。比如，一個(gè)只關(guān)心自己下個(gè)月工資的人.也許一輩子都會(huì)為是否能拿到下一張工資單而操心。如果你關(guān)心人類命運(yùn)、社會(huì)公正，你就更可能成為領(lǐng)袖。
中國(guó)公眾意見領(lǐng)袖
聚焦高等教育中的132條常青藤法則 作者簡(jiǎn)介
薛涌，1983年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，后來獲耶魯大學(xué)歷史博士，現(xiàn)在美國(guó)任教。已經(jīng)出版有《美國(guó)是怎樣教育精英的》《草根才是主流》《一歲就上常青藤》《仇富》等書。他長(zhǎng)期為海內(nèi)外報(bào)刊撰寫評(píng)論文章，被認(rèn)為是中文世界最有影響力的意見領(lǐng)袖。他的新浪博客有2000多萬的訪問量，吸引了大量高素質(zhì)的讀者，是國(guó)內(nèi)思想文化類博客的冠軍。
目錄：
第一章 北大不教的東西
大學(xué)學(xué)什么？
熱門專業(yè)和冷門專業(yè)
歷史、文學(xué)和精英教育
讀和寫是事業(yè)成功的關(guān)鍵
北大為什么不讀不寫？
不能上講臺(tái)的博士還是博士嗎？
“陋室”求學(xué)
當(dāng)年北大之“陋”
在北大學(xué)當(dāng)“君子”
“淘糞”教給我了什么？
大學(xué)生，請(qǐng)先淘糞再打高爾夫！
淘糞乃國(guó)學(xué)
討論班：大學(xué)的教學(xué)與文化
英語危機(jī)，還是教學(xué)危機(jī)？
以討論班為例
“什么都寫”就是什么都想
蘇格拉底如何培養(yǎng)精英
反思精英白領(lǐng)危機(jī)
第二章 北大的經(jīng)驗(yàn)與反省
從“寡婦班”考上北大
在中文系喪失了對(duì)文學(xué)的興趣
八十年代北大的中文系和歷史系
北大就是個(gè)雅典
八十年代北大文史第一人
在北大如何逃課作弊
北大和清華
教育就是要使人成為自己
通才教育可能嗎？
聽講座勝過聽課，
我的“北大中文系英語”
英語白卷上北大
美國(guó)人是什么？
搬進(jìn)留學(xué)生樓
從考研到就業(yè)
第三章 北大應(yīng)該怎么辦？
什么是精英教育的實(shí)質(zhì)？
精英大學(xué)必須采取寄宿制
北大拆了舊宿舍建什么？
沒有三角地的北大不是北大門
誰來拯救我們的大學(xué)？
北大清華在東亞的地位
港大領(lǐng)先北大清華一個(gè)時(shí)代
名校的距離
中美大學(xué)怎么比貢獻(xiàn)？
考研困境說明了什么？
美國(guó)教授的工資單
阿憶挨罵，是在替體制受過
給北大新聞學(xué)副教授阿憶上一堂新聞?wù)n
校園游客
北大的改革開了危險(xiǎn)的先例
第四章 中國(guó)大學(xué)的弱智化
從“鐘曲線”看中國(guó)大學(xué)的智力下降
人口的智商結(jié)構(gòu)與大學(xué)對(duì)精英的選拔
弱勢(shì)階層提高了常青藤的智商
“教育如衣”導(dǎo)致了中國(guó)大學(xué)的弱智化
中國(guó)人為什么迷信大學(xué)？
破除專業(yè)教育的迷信
讀書無用論和不讀無用的書
“碩士豬倌”乃我時(shí)代之先鋒
西方教育真是“知識(shí)交易”嗎？
學(xué)生叫導(dǎo)師“老板”是哪國(guó)的規(guī)矩？
小心什么樣的西方詭辯術(shù)？
中國(guó)的大學(xué)必須降級(jí)
讓市場(chǎng)來調(diào)節(jié)高等教育
大學(xué)需要贏利模式
保密與告密
第五章 中國(guó)高等教育批判：以高爾夫和博士為例
大學(xué)的責(zé)任在于塑造有思想的公民
怎么培養(yǎng)敗家子？
高爾夫錯(cuò)在哪里？
朱校長(zhǎng)，何不食肉糜？
我給大學(xué)校長(zhǎng)們掃精英教育盲
打高爾夫能讓你成精英嗎？
高等教育的超前腐敗
高爾夫球場(chǎng)與大學(xué)體育
莫用公款培養(yǎng)宋徽宗
博士生：你何必鉆垃圾桶里？
博士教育應(yīng)該外包
當(dāng)中國(guó)成了美國(guó)的頭號(hào)博士預(yù)科
博士培養(yǎng)為什么不能“搭美國(guó)的便車”？
奶粉召回了，博士呢？
第六章 大學(xué)的誕生
中世紀(jì)的秩序
中世紀(jì)盛期的社會(huì)變動(dòng)
大學(xué)和學(xué)院的成立
知識(shí)的權(quán)力與知識(shí)分子
附錄 他是北大校友里我最佩服的家伙
——專訪《草根才是主流》策劃人孫勇
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