《讓教育多一點(diǎn)理想(陳心想教育隨筆精選)(精)/大夏書(shū)系》精選作者陳心想在《書(shū)屋》《南方都市報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊開(kāi)設(shè)的專(zhuān)欄文章51余篇，有冷峻、理性的批判，也有體察入微的溫情敘寫(xiě)。作者既有社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及生物學(xué)的深厚功底，又有中美教育比較的視野，其文字耐人尋味，富有哲理。
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教育，是中國(guó)社會(huì)的一大痛點(diǎn)，我們正在通過(guò)滿(mǎn)是問(wèn)題的中國(guó)教育塑造下一代，這是一件很糟糕的事情。陳心想博士親自體驗(yàn)過(guò)東西方的教育，他出身中國(guó)的師范，現(xiàn)在在美國(guó)做研究，還是一名小學(xué)生的爸爸，這《讓教育多一點(diǎn)理想(陳心想教育隨筆精選)(精)/大夏書(shū)系》記錄了他十多年間跨越中西、從受教到育人的心得體會(huì)，其中很多真知灼見(jiàn)，可以啟發(fā)、鞏固我們對(duì)于教育的設(shè)想和理想，值得閱讀。
鄭也夫（北大教授）：在旅美留學(xué)、治學(xué)的十四年中，作者時(shí)時(shí)關(guān)注美國(guó)教育，亦念念不忘中國(guó)教育。二者強(qiáng)烈的對(duì)照，構(gòu)成了他內(nèi)心的沖動(dòng)和筆下的文章，更是反省中國(guó)教育的重要視角，棒喝見(jiàn)怪不怪之惰性的不二法門(mén)。
薛涌（美國(guó)薩福克大學(xué)副教授）：陳心想小時(shí)候連飯都吃不飽，上了中學(xué)還沒(méi)見(jiàn)過(guò)公共汽車(chē)，從鄉(xiāng)村中學(xué)考進(jìn)中師，保送大學(xué)，留美拿到博士、現(xiàn)供職于美國(guó)高校智庫(kù)國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃與分析研究中心…… 這是一條充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的漫長(zhǎng)成長(zhǎng)之路。當(dāng)他說(shuō)“成長(zhǎng)不能抄近道”時(shí)，不僅是學(xué)生和家長(zhǎng)，所有人（也包括那些校長(zhǎng)、教授、教育專(zhuān)家）都必須洗耳恭聽(tīng)。能以“我過(guò)的橋比你走的路還多”的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給我們展現(xiàn)人生課堂的，除了陳心想博士，還真找不出幾個(gè)人來(lái)。
南橋（美國(guó)高校教育設(shè)計(jì)專(zhuān)家，教育專(zhuān)欄作家）：陳心想博士的這本書(shū)，說(shuō)到了當(dāng)今教育的諸多痛點(diǎn)，比如家長(zhǎng)給孩子的成長(zhǎng)代勞，只偏重智力培養(yǎng)，只知做圈養(yǎng)放養(yǎng)的選擇而不知培養(yǎng)等。這本書(shū)旁征博引卻又很接地氣，見(jiàn)解獨(dú)到，屢屢打破流傳廣泛的成見(jiàn)，會(huì)給家長(zhǎng)和教育界人士深刻啟發(fā)，卻又沒(méi)有居高臨下，雄辯而親切，非常值得一讀。
涂子沛（《大數(shù)據(jù)》作者，阿里巴巴副總裁）：教育，是中國(guó)社會(huì)的一大痛點(diǎn)，我們正在通過(guò)滿(mǎn)是問(wèn)題的中國(guó)教育塑造下一代，這是一件很糟糕的事情。陳心想博士親自體驗(yàn)過(guò)東西方兩國(guó)的教育，他出身中國(guó)的師范，現(xiàn)在在美國(guó)做研究，還是一名小學(xué)生的爸爸，這本隨筆集記錄了他十多年間跨越中西、從受教到育人的心得體會(huì)，其中很多真知灼見(jiàn)，可以啟發(fā)、鞏固我們對(duì)于教育的設(shè)想和理想，值得閱讀。
熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）中國(guó)教育的改革與進(jìn)步，需要自上而下的頂層設(shè)計(jì)，更需要自下而上的、所有與教育相關(guān)者的積極參與；需要埋頭苦干的精神，更需要對(duì)教育理想的堅(jiān)守。這本《讓教育多一點(diǎn)理想》，展現(xiàn)的就是作者對(duì)教育理想的堅(jiān)守，對(duì)中國(guó)教育改革的參與，以及對(duì)中國(guó)好教育的期盼。期待她能點(diǎn)燃更多人心中的教育夢(mèng)想，匯聚起推動(dòng)中國(guó)教育的力量。
作者簡(jiǎn)介
陳心想，美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)社會(huì)學(xué)博士�，F(xiàn)供職于美國(guó)密西西比州立大學(xué)國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃與分析研究中心。曾獲得明尼蘇達(dá)大學(xué)麥克阿瑟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)學(xué)系優(yōu)秀研究生助教獎(jiǎng)、馬丁德?tīng)柂?jiǎng)等。學(xué)術(shù)研究曾得到美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金、麥克阿瑟基金等支持。
出版中文作品《明尼蘇達(dá)札記》(2012)，《第三只眼睛看教育》(2014，合著)，《走出鄉(xiāng)土》(即出)：教育隨筆多發(fā)表在《教師月刊》《教師博覽》《中國(guó)教師報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊。
目錄：
自序
豈可忽視“美盲”
成長(zhǎng)是獨(dú)特的生命體驗(yàn)
父母要當(dāng)孩子的“貴人”
是獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)還是獎(jiǎng)勵(lì)習(xí)慣
注重培養(yǎng)“非智力品格”
美國(guó)“高考狀元”的經(jīng)驗(yàn)與感悟
“鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本”考題的故事
“教育世界”的解讀引領(lǐng)教育行為
“第X名現(xiàn)象”是個(gè)偽問(wèn)題
永師雜憶
天地有大美
豈可忽視“美盲”
好教師的價(jià)值
教育轉(zhuǎn)型：從培養(yǎng)雇員到創(chuàng)業(yè)者
美國(guó)公眾對(duì)學(xué)校的期待
美國(guó)好教師的三大法寶
卓越之路：教師作為創(chuàng)新與統(tǒng)合者
維護(hù)好創(chuàng)新的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)硬件”
好教師的價(jià)值
名師與養(yǎng)氣
蹲下來(lái)和孩子一起看世界
優(yōu)秀生為何成群地來(lái)
水平式教學(xué)提高社會(huì)資本
如何利用“大數(shù)據(jù)”為教育服務(wù)
教師要了解學(xué)生同齡群體
教學(xué)中“學(xué)”為重心
曠課10％意味著什么
給美國(guó)小學(xué)生講“司馬光砸缸”
“我們這里不比孩子!”
撕書(shū)作為畢業(yè)儀式
美國(guó)學(xué)生如何學(xué)外語(yǔ)
給平凡孩子也點(diǎn)個(gè)贊
蹲下來(lái)和孩子一起看世界
或許與教育有關(guān)
校長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展
教育不平等
農(nóng)村留守兒童
悟性與讀書(shū)
尖子·選材·陪綁
走出職業(yè)倦怠
家庭背景與同窗情誼
以交往為學(xué)生生活的視角
兩個(gè)問(wèn)題的答復(fù)
“關(guān)系型”教育：一種教育觀念
“關(guān)系型”教育：一種教育觀念
學(xué)生心中“看不見(jiàn)的黑板”
建立師生信任關(guān)系的策略
生命成長(zhǎng)所需要的四種空間
歸類(lèi)人才談教育
中國(guó)教育的出路
后文憑時(shí)代
北大學(xué)子筆下的科場(chǎng)
十萬(wàn)元買(mǎi)下復(fù)讀生豈是教育之道
名人當(dāng)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)“富裕挑戰(zhàn)”
從實(shí)求知，實(shí)現(xiàn)理性自覺(jué)
中國(guó)教育的出路
讓教育多一點(diǎn)理想
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