我們生活在一個多變、復(fù)雜和矛盾的世界里。經(jīng)濟(jì)增長和財(cái)富的創(chuàng)造降低了全球貧困率，但在世界各地的社會內(nèi)部以及不同社會之間，脆弱性、不平等、排斥和暴力現(xiàn)象加劇。不可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和消費(fèi)模式導(dǎo)致全球變暖、環(huán)境退化和自然災(zāi)害頻發(fā)。此外，我們在過去幾十年里強(qiáng)化了國際人權(quán)框架，但落實(shí)和保護(hù)這些規(guī)范依然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。技術(shù)發(fā)展密切了人與人之間的相互關(guān)聯(lián)，為交流、合作與團(tuán)結(jié)提供了新的渠道，但我們也看到了文化和宗教不寬容、基于身份的政治鼓動和沖突越來越多。這些變化表明，出現(xiàn)了新的全球?qū)W習(xí)背景，這對教育具有重大影響。反思教育的目的和學(xué)習(xí)的組織方式從未像今天這樣迫切�！斗此冀逃合颉叭蚬餐妗钡睦砟钷D(zhuǎn)變？》旨在呼吁對話，秉承人文主義教育觀和發(fā)展觀，立足于尊重生命和人格尊嚴(yán)、權(quán)利平等、社會正義、文化多樣性、國際團(tuán)結(jié)以及為可持續(xù)的未來分擔(dān)責(zé)任。書中建議我們將教育和知識視為全球共同利益，以便在復(fù)雜的世界中協(xié)調(diào)作為社會集體努力的教育的目的和組織方式。
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