本書(shū)以*生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，以幼兒園生態(tài)文明素質(zhì)養(yǎng)成為主線(xiàn)，以人文生態(tài)化教育理論概述、人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、人文生態(tài)化創(chuàng)新活力游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施、人文生態(tài)德育活動(dòng)、人文生態(tài)化星級(jí)幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為框架，系統(tǒng)而全面地介紹了創(chuàng)建人文生態(tài)化活力幼兒園的理論依據(jù)、方法措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。特別是通過(guò)圖文并茂的形式，結(jié)合黨的十九大對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的要求，針對(duì)因地制宜的人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法、風(fēng)險(xiǎn)可控的生態(tài)化活力游戲?qū)嵤┮�、寓教于�?lè)的人文生態(tài)德育養(yǎng)成策略，進(jìn)行了形象、具體而生動(dòng)的闡述，使其具有重要的借鑒意義和可操作性。本書(shū)是全國(guó)城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)幼兒園創(chuàng)建孩子喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、效益顯著的人文生態(tài)化活力幼兒園的重要指導(dǎo)用書(shū)，尤其適用于幼兒教育科研人員、幼兒園園長(zhǎng)和一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)、研究、參考和使用。
本書(shū)以生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，以幼兒園生態(tài)文明素質(zhì)養(yǎng)成為主線(xiàn)，以人文生態(tài)化教育理論概述、人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、人文生態(tài)化創(chuàng)新活力游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施、人文生態(tài)德育活動(dòng)、人文生態(tài)化星級(jí)幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為框架，系統(tǒng)而全面地介紹了創(chuàng)建人文生態(tài)化活力幼兒園的理論依據(jù)、方法措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。特別是通過(guò)圖文并茂的形式，結(jié)合黨的十九大對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的要求，針對(duì)因地制宜的人文生態(tài)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法、風(fēng)險(xiǎn)可控的生態(tài)化活力游戲?qū)嵤┮�、寓教于�?lè)的人文生態(tài)德育養(yǎng)成策略，進(jìn)行了形象、具體而生動(dòng)的闡述，使其具有重要的借鑒意義和可操作性。本書(shū)是全國(guó)城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)幼兒園創(chuàng)建孩子喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、效益顯著的人文生態(tài)化活力幼兒園的重要指導(dǎo)用書(shū)，尤其適用于幼兒教育科研人員、幼兒園園長(zhǎng)和一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)、研究、參考和使用。
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