本書通過歸納總結(jié)北京高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的教育理論，詮釋了北京高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的內(nèi)涵和理念，并從宏觀頂層設(shè)計(jì)、中觀中層探索和微觀基層實(shí)踐三個方面進(jìn)行了理論解讀。本書還介紹了北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)校層面和基礎(chǔ)教育學(xué)院層面關(guān)于貫通項(xiàng)目學(xué)生素養(yǎng)教育的主要規(guī)章和制度、貫通學(xué)生的品牌項(xiàng)目“卓越星期三”八大系列的實(shí)踐活動情況，并通過貫通學(xué)生、班級、社團(tuán)、家長、學(xué)長等不同的群體和角度對貫通項(xiàng)目學(xué)生素養(yǎng)教育成果進(jìn)行了集中展示。
本書通過歸納總結(jié)北京高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的教育理論，詮釋了北京高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目的內(nèi)涵和理念，并從宏觀頂層設(shè)計(jì)、中觀中層探索和微觀基層實(shí)踐三個方面進(jìn)行了理論解讀。本書還介紹了北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)校層面和基礎(chǔ)教育學(xué)院層面關(guān)于貫通項(xiàng)目學(xué)生素養(yǎng)教育的主要規(guī)章和制度、貫通學(xué)生的品牌項(xiàng)目“卓越星期三”八大系列的實(shí)踐活動情況，并通過貫通學(xué)生、班級、社團(tuán)、家長、學(xué)長等不同的群體和角度對貫通項(xiàng)目學(xué)生素養(yǎng)教育成果進(jìn)行了集中展示。
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