《智力障礙兒童繪畫技能指導(dǎo)》*章就學(xué)習(xí)者的特征進(jìn)行論述。第二章介紹的是社會(huì)目標(biāo)和價(jià)值，即我國對(duì)美術(shù)學(xué)科所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。第三章闡述的是美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。第四章講的是具體的課程設(shè)計(jì)方法，是對(duì)前面知識(shí)的綜合應(yīng)用。第五章到第七章論述教學(xué)，包括了教學(xué)特點(diǎn)、原則、方法、手段，以及評(píng)價(jià)。第八章的內(nèi)容是藝術(shù)治療，之所以有這一章，并非是為了求全，而是因?yàn)樗囆g(shù)治療的手段已經(jīng)滲入美術(shù)教育，影響日益加大。智力障礙教育對(duì)藝術(shù)治療的需求更為迫切，所以教師們有必要進(jìn)行了解。實(shí)際上，在前面各部分的論述中，很多都已經(jīng)滲透了藝術(shù)治療的內(nèi)容，如重視媒材的選擇使用、發(fā)展學(xué)生的觸覺能力等，都是藝術(shù)治療向普通教育滲透的主要方面。*后，該書提供了一些自己的教學(xué)課例，供大家參考。
本書在簡要介紹了培智學(xué)校的美術(shù)課程目標(biāo)和兒童繪畫心理發(fā)展階段后，構(gòu)建了培智學(xué)校美術(shù)課程的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和原則。結(jié)合了作者豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了培智學(xué)校美術(shù)教學(xué)的方法和手段，并輔以豐富的案例和圖片。此外，作者還介紹了相關(guān)領(lǐng)域較為前沿的科技發(fā)展?fàn)顩r，并且全書采用模塊化結(jié)構(gòu)，和特殊學(xué)校一線教師交流培智學(xué)校美術(shù)課程教學(xué)。
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