以zui高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，向zui高的目標(biāo)培養(yǎng)孩子，把zui充實(shí)的愛(ài)給予孩子，以zui堅(jiān)定的信念期待孩子。
孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期都是“關(guān)鍵時(shí)期”，每一個(gè)時(shí)期都是“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”。
家庭文明的建設(shè)水平取決于家庭教育水平；家庭文明建設(shè)的水平對(duì)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成又具有極大的推動(dòng)作用。因此，家庭教育又不完全是一家一戶的私事，事關(guān)中國(guó)特色的社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。
家庭教育的成功與否，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)影響極大。特別是少年兒童的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，與家庭教育、家庭環(huán)境密切相關(guān)。良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件，有缺失的家庭教育會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)消極的影響，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子性格上出現(xiàn)缺陷。
在智力與非智力因素的培養(yǎng)過(guò)程中，本來(lái)家庭教育應(yīng)側(cè)重于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志等非智力因素的培養(yǎng)，而學(xué)校則應(yīng)側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的傳授、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等智力因素的培養(yǎng)，但現(xiàn)在卻本末倒置，家教處于一種舍本求末的狀態(tài)中……
|
