人們習(xí)慣于把兒童與明天聯(lián)系在一起，似乎是為了明天才重視兒童，這是很不全面的。人生的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值，童年的意義絕不僅僅是為了長(zhǎng)大成人。兒童的名字是今天，捍衛(wèi)童年是父親和教師的神圣天職。
真正的教育是人的解放，而不枷鎖。全部?jī)和逃氖姑梢愿爬榘藗�(gè)字：發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子。
每個(gè)孩子都有權(quán)利擁有幸福的童年。然而父母過(guò)高的期望值使孩子面臨巨大壓力，尤其是與學(xué)習(xí)有關(guān)的壓力，從而導(dǎo)致許多孩子產(chǎn)生一種較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài)，即“童年恐慌”。本書分析了“童年恐慌”現(xiàn)象的表現(xiàn)和成因，并就如何解決這一嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題提出了對(duì)策和建議，呼吁父母擔(dān)當(dāng)起預(yù)防“童年恐慌”的diyi主角，成為童年的發(fā)現(xiàn)者和捍衛(wèi)者。
本書分析了“童年恐慌”現(xiàn)象的表現(xiàn)和成因，并就如何解決這一嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題提出了對(duì)策和建議，呼吁父母擔(dān)當(dāng)起預(yù)防“童年恐慌”的diyi主角，成為童年的發(fā)現(xiàn)者和捍衛(wèi)者。
|
