立足社會(huì)性發(fā)展的根本目標(biāo)，探尋社會(huì)性教育的基本規(guī)律，構(gòu)建社會(huì)性教育的操作方法，三位一體，是本書(shū)的一大特點(diǎn)；立足家庭生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情景，在解決問(wèn)題中促進(jìn)孩子社會(huì)適應(yīng)能力的提高，是本書(shū)的又一大特點(diǎn)。不是為了講述一個(gè)孩子成長(zhǎng)的故事，而是為了讓更多的孩子獲得康復(fù)。孤獨(dú)癥康復(fù)教育是一個(gè)浩大的課題，我們的實(shí)踐只是求解這個(gè)難題的一個(gè)組成部分；孤獨(dú)癥患者是一個(gè)龐大的群體，每個(gè)孩子各具特色，我們的研究還只能針對(duì)這個(gè)群體中的某些類(lèi)型。但是，促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性的發(fā)展，是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的精髓、核心與zui終目標(biāo)，無(wú)論對(duì)于何種程度、何種類(lèi)型的孤獨(dú)癥患者的康復(fù)教育，都是如此。區(qū)別在于，孩子的程度不同，社會(huì)性教育的起點(diǎn)可以不同，實(shí)施方式可以不同。形之萬(wàn)變卻不離神之根本，只要抓住了社會(huì)性教育這條主線，只要尊重教育科學(xué)，只要持之以恒，孤獨(dú)癥兒童都可以在自已的水平上獲得顯著的康復(fù)。
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