作品介紹
好腦子,壞成績
作者：楊成賢編 整理日期：2018-11-20 10:29:27
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，zui大限度挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能，讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總有一句話說到您的心坎上，總有一條對策適合您和您的孩子，總有一個例子讓您似曾相識。讀完這本書，提升孩子的成績指日可待。
孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子成績總上不動產(chǎn)以辦？好腦子為何會有壞成績？
家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
——[日]木村久一
孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
——[美]珍妮·艾里姆
要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進(jìn)修自己。
——[前蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基
教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)。
——舒天丹
本書diyi章從家長、學(xué)校、社會環(huán)境、孩子自身等角度剖析了造成孩子“好腦子，壞成績”的原因，第二章詳細(xì)分析了非智力因素對孩子學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)作用，這兩章是全書的大綱和理論基礎(chǔ)。接下來的第三到第七每分析了“好腦子，壞成績”的幾種類型，這幾種類型都是比較有代表性的。第八章到第十三章指出了家長和老師們教育觀念上的一些誤區(qū)，分析了與孩子有效溝通的障礙和技巧，提出了如何激發(fā)孩子求知欲的一些行之有效的策略，在如何培養(yǎng)孩子個人素質(zhì)、如何zui有效地挖掘孩子潛能、如何糾正孩子的不良性格傾向等方面做了深入淺出、詳略精當(dāng)?shù)恼撌�，就一些常見的困擾家長們的問題提出了建議。
提升孩子的成績不是一朝一夕的事，卻是可以做到而且必須做到的事。因為孩子的成績上不去就意味著孩子的未來只能是一個遙不可及的夢，而只要您的方式方法正確，一切都有可能！本書沒有華麗的語言，有的只是一句句中肯切實的話；沒有什么絕世妙方，有的只是一條條行之有效的對策；沒有引人入勝的情節(jié)，有的只是一個個精當(dāng)有力的例證�？傆幸痪湓捳f到您的心坎上，總有一條對策適合您和您的孩子，總有一個例子讓您似曾相識。讀完這本書，提升孩子的成績指日可待。
用心讀完這本書：您不再是苦惱而無助的家長；您將學(xué)會用另一種眼光看待孩子；您將贏得孩子的尊重、信任和理解；您將學(xué)會引導(dǎo)孩子走向快樂、好學(xué)、優(yōu)秀。
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