在學(xué)校里，很多教師都是教育教學(xué)上的行家里手，不僅教學(xué)成績突出，而且深受學(xué)生和家長的愛戴，但是，回到家里，面對(duì)自己的孩子，很多教師卻成了失敗的父母，能教好別人的孩子卻教不好自己孩子的尷尬困惑著許多優(yōu)秀的教師。本書作者立足于“教師家長”這一角色，從分析教師角色和家長角色的不同出發(fā)，結(jié)合自己的育女經(jīng)歷，對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、捕捉孩子成長的關(guān)鍵期、培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性品質(zhì)、掌握與孩子交流的契機(jī)等問題，給出了切實(shí)可行的建議，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以期幫助教師在成為好教師的同時(shí)，也能成為好父母。
在本書中，作者結(jié)合自己的育女經(jīng)歷，告訴我們，做好家長的關(guān)鍵不在于陪伴孩子時(shí)間的長短，而在于是否能夠捕捉孩子成長的關(guān)鍵期，抓住教育契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和教育。
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