怕黑、愛(ài)哭、認(rèn)生、打人、說(shuō)臟話、和父母分房睡以后哭鬧睡不好，送他上幼兒園孩子哭大人也不好受，插嘴愛(ài)表現(xiàn)，小氣不愛(ài)分享，好勝不能輸，說(shuō)謊，觸摸生殖器，是孩子真的有問(wèn)題，還是大人認(rèn)為他有問(wèn)題？孩子犯錯(cuò)受到批評(píng)，你是不是能夠不帶情緒地去讓孩子真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤呢？行為拖拉，不愛(ài)學(xué)習(xí)，課堂愛(ài)搗亂的孩子怎么引導(dǎo)？打算生二寶，怎么處理大寶和二寶的關(guān)系？《兒童行為密碼》為你解析孩子那些你無(wú)法理解的行為背后潛藏的心理密碼，揭示孩子令父母頭痛的行為背后的兒童心理學(xué)，幫助父母理解孩子、和孩子做朋友，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行情緒管理，充分認(rèn)知自我，做一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、充滿正能量的小朋友。
在與父母接觸的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)成年人只關(guān)注孩子對(duì)事情做出的反應(yīng)，卻沒(méi)有真正理解孩子行為背后隱藏的真實(shí)需求，所以導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間好像有一種無(wú)法破譯的圍檔在阻礙著雙方了解彼此。在大人找不到解決辦法的情況下，各種常見(jiàn)的兒童行為被誤讀和夸大。很多時(shí)候，父母對(duì)孩子的傷害是無(wú)意識(shí)的。例如很多父母曾經(jīng)用“你再哭我就走了”來(lái)阻止孩子的哭泣。然而，因?yàn)椴涣私夂⒆有袨楸澈蟮恼鎸?shí)原因，造成了父母不自覺(jué)地在用“親子聯(lián)結(jié)的斷裂”來(lái)懲罰孩子。在孩子看來(lái)父母是真的要離開(kāi)他，這只會(huì)使孩子哭得更厲害，甚至有更多其它負(fù)面的影響。當(dāng)前社會(huì)中，面臨著各種大大小小的壓力而疲于奔波的父母，經(jīng)常會(huì)在孩子需要寬容時(shí)不能從容，在孩子需要陪伴時(shí)力不從心。這個(gè)物質(zhì)越來(lái)越豐富，精力和時(shí)間越來(lái)越有限的當(dāng)下，我們更需要了解孩子的需求，理解孩子行為背后的訴求。想想孩子長(zhǎng)大后要獨(dú)立地去承擔(dān)生活的責(zé)任，并為自己的選擇負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)就會(huì)知道愛(ài)不是簡(jiǎn)單地給予，它需要我們學(xué)習(xí)、理解，并在日常生活中加以應(yīng)用，回應(yīng)孩子行為背后的需求。蹲下身來(lái)，面對(duì)孩子，站在孩子的角度去理解孩子，找到開(kāi)啟孩子內(nèi)心的鑰匙，懂事如果只是家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感需求，那么不應(yīng)成為家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子成為孩子，讓孩子像孩子那樣長(zhǎng)大，帶他成長(zhǎng)，陪他成長(zhǎng)，你可以。
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