英語是學(xué)校的一門主課，作為必考科目，長(zhǎng)期以來都是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間、精力*多的課程之一。為此，許多父母不惜花費(fèi)大量金錢和精力讓孩子上各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，卻往往收效甚微。究其原因，是沒有能夠掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。 大量科學(xué)研究表明：在語言敏感期內(nèi)習(xí)得第二語言，可以事半功倍。常青藤爸爸“分齡英語啟蒙法”，根據(jù)孩子大腦發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的階段性劃分，與國外成熟的自然“浸入”式學(xué)習(xí)模式充分接軌，讓孩子盡可能像英語國家的孩子習(xí)得母語一樣學(xué)習(xí)英語，解決了長(zhǎng)久以來兒童英語啟蒙的難題。 本書為您提供： 循序漸進(jìn)、科學(xué)高效的英語啟蒙分齡路線圖 來自英語國家的兒童英語學(xué)習(xí)資源 英語是學(xué)校的一門主課，作為必考科目，長(zhǎng)期以來都是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間、精力*多的課程之一。為此，許多父母不惜花費(fèi)大量金錢和精力讓孩子上各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，卻往往收效甚微。究其原因，是沒有能夠掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律�！ 〈罅靠茖W(xué)研究表明：在語言敏感期內(nèi)習(xí)得第二語言，可以事半功倍。常青藤爸爸“分齡英語啟蒙法”，根據(jù)孩子大腦發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的階段性劃分，與國外成熟的自然“浸入”式學(xué)習(xí)模式充分接軌，讓孩子盡可能像英語國家的孩子習(xí)得母語一樣學(xué)習(xí)英語，解決了長(zhǎng)久以來兒童英語啟蒙的難題。 本書為您提供： 循序漸進(jìn)、科學(xué)高效的英語啟蒙分齡路線圖 來自英語國家的兒童英語學(xué)習(xí)資源 親子互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)模式
英語是學(xué)校的一門主課，作為必考科目，長(zhǎng)期以來都是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間、精力多的課程之一。為此，許多父母不惜花費(fèi)大量金錢和精力讓孩子上各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，卻往往收效甚微。究其原因，是沒有能夠掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。
大量科學(xué)研究表明：在語言敏感期內(nèi)習(xí)得第二語言，可以事半功倍。
常青藤爸爸“分齡英語啟蒙法”，根據(jù)孩子大腦發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的階段性劃分，與國外成熟的自然“浸入”式學(xué)習(xí)模式充分接軌，讓孩子盡可能像英語國家的孩子習(xí)得母語一樣學(xué)習(xí)英語，解決了長(zhǎng)久以來兒童英語啟蒙的難題。
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