芙羅拉非常愛自己的玩具拜拜熊，有一天，媽媽說拜拜熊整個(gè)臭臭的，讓他洗澡去。洗衣機(jī)洗掉了拜拜熊身上的污漬，卻好像也洗掉了芙羅拉和他在一起的美好回憶。干干凈凈的拜拜熊，不再像是芙羅拉的拜拜熊了，該怎么辦呢？這時(shí)，芙羅拉想出了一個(gè)好主意……
作者簡(jiǎn)介：
托馬斯杜喬蒂：
兒童文學(xué)作家，插圖畫家，凱特格林納威獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家。1976年出生于紐西蘭，畢業(yè)于英國(guó)的伯恩茅斯大學(xué)藝術(shù)及設(shè)計(jì)學(xué)院，之后又在英國(guó)的樸里茅斯藝術(shù)及設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)金屬制品雕刻。他喜歡在旅行中畫畫，曾經(jīng)為作畫走訪非洲。他是一位非常貼近兒童的畫家，其繪本作品曾獲得藍(lán)彼得圖書大獎(jiǎng)，也深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛。代表作品有《可怕的大妖怪》、《去海邊》、《�。〖埓�、《露比和冰棍的魔幻之旅》等。
孩子和玩具，溫暖的聯(lián)系
王玉（中華女子學(xué)院學(xué)前教育系教師、兒童文學(xué)博士）
玩具是每個(gè)孩子的親密伙伴。這個(gè)忠實(shí)的伙伴陪伴著孩子度過了許多難忘的時(shí)光，它和孩子一同見證著、感受著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于孩子來說，這個(gè)玩伴絕不是一個(gè)被動(dòng)的角色，而是一個(gè)積極的參與者，因?yàn)橛辛怂拇嬖�，孩子的游戲有了更鮮活、更豐富的情節(jié)。這個(gè)不聲不響的小玩伴富含著一股巨大的魔力，它能讓孩子樂于分享、主動(dòng)探險(xiǎn)、肆意想象，讓孩子的心靈世界飛揚(yáng)和靈動(dòng)，讓他的心里充盈著滿滿的愛。
然而，孩子和玩具之間的親密，并不是與生俱來的天然關(guān)系，而是孩子向這個(gè)世界發(fā)出的主動(dòng)邀請(qǐng)，是孩子向他周圍的世界敞開心扉，傾注自己全部熱情的一次努力�？墒牵@個(gè)過程卻并不總是很順利的，因?yàn)閬碜灾車母蓴_太多，就像故事中所發(fā)生的事情一樣，芙羅拉的媽媽覺得拜拜熊太臟了，需要洗一洗，這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，在成人看來是再自然不過的了，卻在孩子和玩具的親密關(guān)系間造成了不小的隔閡。不過，這也不是壞事，這個(gè)阻隔讓孩子體驗(yàn)了一番離別的惆悵與重拾友情的歡欣。
在這個(gè)與孩子休戚與共的小玩具身上，孩子傾注了自己的全部熱情，也明白了“愛”的含義。這個(gè)熨帖著孩子生活經(jīng)驗(yàn)寫就的故事，一定會(huì)讓孩子覺得無比親切，故事能引起孩子的共鳴和情感的呼應(yīng)。不過，故事通常比經(jīng)驗(yàn)更清晰，也更有意味，所以，閱讀故事能夠幫助孩子把零散的經(jīng)驗(yàn)?zāi)燮饋�，串�?lián)起來，或者走得更遠(yuǎn)，幫助孩子續(xù)寫那些未完成的故事。
與故事的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，閱讀教學(xué)需要采用不同的方式。與孩子已有經(jīng)驗(yàn)相近的部分，采用自主閱讀和同伴分享的方式；而擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)的部分，采用的則是游戲演繹的形式，幫助幼兒體會(huì)和建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。
就這本書而言，關(guān)于芙羅拉和拜拜熊之間親密關(guān)系的部分，孩子是容易理解的，所以，在這個(gè)部分內(nèi)容的閱讀教學(xué)中，主要是采用自主閱讀，讓幼兒分享和交流自己在閱讀中的感受。而拜拜熊洗澡后，芙羅拉覺得拜拜熊變得陌生，并重建親密關(guān)系的過程作為閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)。教師采用表演的形式，讓孩子用自己的肢體動(dòng)作去再現(xiàn)建立親密關(guān)系的過程。這像一個(gè)儀式，可以給孩子提供一種行為范式，他在以后的生活中遇到類似的困境時(shí)，也可以如此去化解。而在表演的過程中，孩子其實(shí)也是在創(chuàng)造，他會(huì)突破故事本身的框架，去構(gòu)造出自己獨(dú)特的修復(fù)關(guān)系模式。雖然只是表演，但是當(dāng)孩子全身心投入的時(shí)候，他也能產(chǎn)生真實(shí)的內(nèi)心情感。
這是一本一次讀不完的書，因此，采用了重復(fù)閱讀的形式。第二次閱讀不再簡(jiǎn)單局限于文本本身，但是，卻能夠加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在第二課時(shí)中，教師讓幼兒將自己與玩具間的故事表達(dá)出來，畫成一本小書。這實(shí)際上是書里、書外的世界相互交融的過程，孩子在無形中會(huì)借鑒書中的表達(dá)方式去梳理自己的經(jīng)驗(yàn)，而書外的生活經(jīng)驗(yàn)，又能為他理解書中的內(nèi)容提供一個(gè)更加廣闊的背景和更加真切豐富的內(nèi)心感受。
閱讀的最高境界也無外乎于此，透過書頁上的故事反觀自己，攝取書中的養(yǎng)分滋養(yǎng)自己的心靈，拓寬心靈的邊界。
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