本書是兒童美術(shù)教育專家李力加教授多年教育實踐的沉積。本書基于3-6歲兒童的心理、生理特點，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，用有趣的語言解析美術(shù)大師或民間經(jīng)典作品，提升孩子們審美能力的同時，引導(dǎo)孩子學(xué)會感受美、欣賞美、表達(dá)美。整套書共120個主題，每個主題都經(jīng)過幼兒園20分鐘課堂教學(xué)的檢驗，并由李老師團(tuán)隊的課件改編而來，呈現(xiàn)形式鮮活、生動。本書以課堂教學(xué)的方式呈現(xiàn)，能夠為幼兒園美術(shù)老師或美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的老師們提供完美實用的教學(xué)參考，也利于家長自己輔導(dǎo)教學(xué)。
作者簡介：
李力加：山東濟(jì)南人，全國十大兒童美術(shù)教育家，中國美協(xié)少兒藝委會委員，浙江師范大學(xué)教授，教育部國家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員、美術(shù)子課題負(fù)責(zé)人。教過數(shù)萬個孩子和上千名幼兒美術(shù)教師，出版過《名師如何煉就名課（美術(shù)卷）》、《小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)修煉》等多部著作。
目錄：
三歲上
目錄：
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第一課搭線線
第二課有著彎曲枝干的樹
第三課呼啦啦線動啦
第四課美麗的梯田
第五課流動的風(fēng)景
第六課蓋房子
第七課拼出我們的臉
第八課大家一起來跳舞
第九課泥泥狗
第十課花的嫁衣
第十一課山外山
第十二課精靈花園
第十三課我最喜歡的五彩拼盤三歲上
目錄：
（套書一部分） 第一課搭線線第二課有著彎曲枝干的樹
第三課呼啦啦線動啦
第四課美麗的梯田
第五課流動的風(fēng)景
第六課蓋房子
第七課拼出我們的臉
第八課大家一起來跳舞
第九課泥泥狗
第十課花的嫁衣
第十一課山外山
第十二課精靈花園
第十三課我最喜歡的五彩拼盤
第十四課彩云飄飄
第十五課繽紛音樂課讓人驚喜的一套書，案例自然是專業(yè)的，最可貴的是理念。從經(jīng)典作品入手啟發(fā)孩子，用游戲和故事的方式把“美”注入靈魂，才能改變我們民族的審美現(xiàn)狀。我是李老師的資深“粉絲”，此書四年磨一劍，必入啊。
——葉子少兒美術(shù)網(wǎng)站長劉楊
這套書改變了我的思路。因為自己不太擅長畫畫，以前都是讓孩子涂畫填色多一些。原來課還可以這么上，孩子們一下活躍起來，作品特別讓人驚喜。
——幼兒園教師朱瑞娟
豆包喜歡涂涂抹抹，但是家旁邊兩個畫室都太貴。這書看上去有點太專業(yè)，但操作起來挺好的，里面的話（黑色的字）都是孩子的能聽懂的“寶寶話”。豆包現(xiàn)在開始纏著我“上課”了，朋友圈點贊超多——都說我寶是大師！
——專職媽媽光腳上墻讓人驚喜的一套書，案例自然是專業(yè)的，最可貴的是理念。從經(jīng)典作品入手啟發(fā)孩子，用游戲和故事的方式把“美”注入靈魂，才能改變我們民族的審美現(xiàn)狀。我是李老師的資深“粉絲”，此書四年磨一劍，必入啊。 ——葉子少兒美術(shù)網(wǎng)站長 劉楊 這套書改變了我的思路。因為自己不太擅長畫畫，以前都是讓孩子涂畫填色多一些。原來課還可以這么上，孩子們一下活躍起來，作品特別讓人驚喜。 ——幼兒園教師朱瑞娟 豆包喜歡涂涂抹抹，但是家旁邊兩個畫室都太貴。這書看上去有點太專業(yè)，但操作起來挺好的，里面的話（黑色的字）都是孩子的能聽懂的“寶寶話”。豆包現(xiàn)在開始纏著我“上課”了，朋友圈點贊超多——都說我寶是大師！ ——專職媽媽 光腳上墻第一課搭線線 感知與體驗：小朋友們知道這是哪里嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？這些柵欄（欄桿）是怎么組合的？(教師用手勢畫橫線和豎線進(jìn)行引導(dǎo)。)這些小紙片是廢舊包裝紙盒上裁剪下來的，今天，我們變廢為寶，用它們來搭一搭橫線和豎線。它們將怎樣交叉、重疊，怎樣排列？教學(xué)設(shè)計意圖：從孩子生活經(jīng)驗出發(fā)，讓其感知發(fā)現(xiàn)生活中的材料可以進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。利用廢舊包裝紙盒裁成的紙板條（線），進(jìn)行搭一搭的拼擺，在游戲性的活動中，激發(fā)孩子的興趣。 大師作品欣賞：畫家蒙德里安曾經(jīng)住在美麗的斯赫維根海岸邊，經(jīng)常漫步，看著波光粼粼的海面和那伸入大海的海堤，像著了迷一樣，一看就是幾個小時�？粗@么漂亮的大海，他畫了一組《海堤與�！�，表達(dá)他在海邊的感受。畫家說：“看著大海、天空和星星，我通過大量的十字形（橫線和豎線）來表現(xiàn)它們。” 教師引導(dǎo)：（經(jīng)典作品分解）1.呈現(xiàn)作品2.呈現(xiàn)橫線——小朋友們看到了什么？有什么變化？3.呈現(xiàn)豎線——現(xiàn)在呢,有什么變化？……看，橫著的線跟豎著的線像朋友一樣拉起了手。教學(xué)設(shè)計意圖：通過師生對話和感受作品圖像解構(gòu)后的畫面，調(diào)動幼兒的整體感知，引導(dǎo)其對作品進(jìn)行欣賞并表達(dá)認(rèn)識。創(chuàng)作與表現(xiàn)：請小朋友們像畫家蒙德里安一樣用橫線和豎線來畫一畫。想一想，你想畫什么地方，是鄉(xiāng)村野地、花園、小河還是城市的某個角落？你想將線設(shè)計成哪一種形態(tài)？是連綿的長線，還是錯綜的環(huán)狀、三角形？誰會經(jīng)過這些地方，會帶著怎樣的心情？ 欣賞評述：看著這些小朋友自己的畫，說一說橫線和豎線的故事吧。
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