這套書(shū)是臺(tái)灣兒童文學(xué)泰斗林良經(jīng)典散文作品集。在這些作品中，林良先生以淺白、幽默又充滿感性的筆觸，講述了平凡生活中真情故事，文字淺白而有味，淡泊中有深意，為讀者帶來(lái)溫暖與智慧。叢書(shū)共有7冊(cè)，分別為《小太陽(yáng)》《我是一只狐貍狗》《爸爸的16封信》《林良爺爺?shù)?0封信》《早安豆?jié){店》《會(huì)走路的人》和《回到童年》�！缎√�(yáng)》：一對(duì)父母、三個(gè)女兒和一只狗——一個(gè)平凡的家庭，在林良淺白、幽默又充滿感性的筆觸里，成了風(fēng)靡臺(tái)灣文壇數(shù)十年、歷久彌新的《小太陽(yáng)》�！缎√�(yáng)》再現(xiàn)一個(gè)平凡家庭十五年的日常生活，從第一篇到最后一篇，首位相隔十四年，是一本散文集，更是一本散文體小說(shuō)。全書(shū)處處可見(jiàn)令人莞爾的神來(lái)之筆，平凡里見(jiàn)真情，淡泊中有深意，是讀著心目中永遠(yuǎn)溫暖的光源所在。讀完這本書(shū)，能發(fā)現(xiàn)自己的家的可愛(ài)，更能愛(ài)自己的家。 《我是一只狐貍狗》：《小太陽(yáng)》里那只不說(shuō)話的狐貍狗斯諾眼里的家：一個(gè)溫馨的家庭：勤勞少言的媽媽?zhuān)瑦?ài)看書(shū)的爸爸，努力學(xué)習(xí)的大女兒，安靜的二女兒，還有古靈精怪、調(diào)皮的小女兒。作品以狐貍狗對(duì)家庭成員的印象為開(kāi)篇，以這只狗來(lái)到這個(gè)家庭的幾件趣事為內(nèi)容，向我們娓娓道來(lái)。作品的主題與其說(shuō)是懷念與這只狗在一起的日子，不如說(shuō)是通過(guò)這只狗來(lái)回憶家里的溫馨往事。尤其是描寫(xiě)小狗離開(kāi)的情節(jié)，作者刻意描寫(xiě)得輕松，順理成章，給人留下深深的回味。 《爸爸的16封信》：本書(shū)選取了現(xiàn)代孩子常見(jiàn)的16項(xiàng)困惑，做了親切合理的剖析。這16封信，就等于一位家長(zhǎng)對(duì)子女的16次親切的談話。這種娓娓長(zhǎng)談，是最“現(xiàn)代”的親子溝通方式，卻也是自古以來(lái)最為人接受的親子溝通方式。其中，《朋友就像一本本的好書(shū)》一篇，曾入選臺(tái)灣語(yǔ)文課本。 《林良爺爺?shù)?0封信》：本書(shū)是林良先生寫(xiě)給中小學(xué)生的一部經(jīng)典兒童散文作品。作者分別從人際、學(xué)業(yè)、生活等方面，鼓勵(lì)中小學(xué)生安頓身心、提升自我。本書(shū)是為中小學(xué)生解答疑惑、指引方向的最佳讀本，不僅適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生獨(dú)立閱讀，還是家長(zhǎng)、老師解決適齡青少年疑惑的最佳參考書(shū)。 《早安豆?jié){店》：閱讀本書(shū)的31篇故事，能了解到哪些是值得我們追求的人格美德，包括守約、專(zhuān)注、關(guān)懷、說(shuō)好話和有計(jì)劃等等。現(xiàn)代社會(huì)最大的缺失，就是忽略了品德教育。在人人重視品德教育的社會(huì)里，生活才會(huì)更安全，更幸福，有一個(gè)更快樂(lè)的明天！ 《會(huì)走路的人》： “千里之行，始于足下”是春秋時(shí)代思想家老子所說(shuō)的話。意思是：走千里路的人，也是要從腳下的第一步走起的。本書(shū)共收錄三十篇美德故事，內(nèi)容包括負(fù)責(zé)、耐心、寬恕、好習(xí)慣和不慌張等等，希望讀者能借由閱讀跟美德親近，培養(yǎng)人格美質(zhì)。人人追求美德的社會(huì)，才是一個(gè)安全幸福的社會(huì)。 《回到童年》： 本書(shū)收錄林良三十五篇文章，并邀請(qǐng)十位知名作家為本書(shū)做“引讀”。敘述的是作者的一些生活經(jīng)驗(yàn)和童年往事，在看似平凡的故事中，透露了許多的人生哲理，不但篇篇精彩、字字珠璣，而且內(nèi)容溫馨感人。閱讀本書(shū)，除了可以豐富生活智慧、增加人生經(jīng)驗(yàn)外，還可以從簡(jiǎn)潔的文字中學(xué)到一些寫(xiě)作的訣竅和技巧，是一本不可不讀的好書(shū)。
作者簡(jiǎn)介：
林良，臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，有著“臺(tái)灣現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)之父”之稱，臺(tái)灣兒童文學(xué)界公認(rèn)的“大家長(zhǎng)”“長(zhǎng)青樹(shù)”。他生于1924年，祖籍福建廈門(mén)，曾任臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)、董事長(zhǎng)；習(xí)慣以筆名“子敏”發(fā)表散文，以本名為小讀者寫(xiě)作，是臺(tái)灣小讀者口中的“林良爺爺”。以兒童文學(xué)工作為生平職志，為兒童寫(xiě)作長(zhǎng)達(dá)五十多年，以臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)“看圖說(shuō)話”專(zhuān)欄與小讀者結(jié)緣，結(jié)集出版《樹(shù)葉船》、《青蛙歌團(tuán)》、《月球火車(chē)》，《小紙船看海》、《小動(dòng)物兒歌集》等圖畫(huà)書(shū)作品十余冊(cè)，散文作品《小太陽(yáng)》、《林良爺爺?shù)?0封信》、《爸爸的16封信》、《會(huì)走路的人》、《早安豆?jié){店》、《回到童年》多冊(cè)，兒童故事《我是一只狐貍狗》，兒童文學(xué)論文集《淺語(yǔ)的藝術(shù)》、《純真的境界》等，另外翻譯有國(guó)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品兩百多冊(cè)。曾獲臺(tái)灣地區(qū)“文藝特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“金鼎獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)”、“中山文藝獎(jiǎng)”、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“兒童讀物金書(shū)獎(jiǎng)”、信誼“兒童文學(xué)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)特別成就獎(jiǎng)”、“全球華文文學(xué)星云特別獎(jiǎng)”等殊榮。
目錄：
《小太陽(yáng)》《我是一只狐貍狗》《爸爸的16封信》《林良爺爺?shù)?0封信》《早安豆?jié){店》《會(huì)走路的人》《回到童年》永遠(yuǎn)的小太陽(yáng)林良
桂文亞/文
臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家
童書(shū)出版人
認(rèn)識(shí)林良先生有三十余年了，這段時(shí)間，是從我進(jìn)入兒童文學(xué)園地的第一天開(kāi)始算起的。在這之前，我對(duì)兒童文學(xué)一無(wú)所知，剛接下民生報(bào)兒童組主編任務(wù)，就緊張地對(duì)自己說(shuō)：“怎么辦？我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘林良’和‘嚴(yán)友梅’兩個(gè)名字耶！”沒(méi)想到，之后的數(shù)十年中，我不但認(rèn)識(shí)了“林良”，在工作上得到很多幫助，更從他的為人處世中，體會(huì)出“不卑不亢，樂(lè)天
知命”的人生哲學(xué)。永遠(yuǎn)的小太陽(yáng)林良 桂文亞/文 臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家童書(shū)出版人 認(rèn)識(shí)林良先生有三十余年了，這段時(shí)間，是從我進(jìn)入兒童文學(xué)園地的第一天開(kāi)始算起的。在這之前，我對(duì)兒童文學(xué)一無(wú)所知，剛接下民生報(bào)兒童組主編任務(wù)，就緊張地對(duì)自己說(shuō)：“怎么辦？我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘林良’和‘嚴(yán)友梅’兩個(gè)名字耶！”沒(méi)想到，之后的數(shù)十年中，我不但認(rèn)識(shí)了“林良”，在工作上得到很多幫助，更從他的為人處世中，體會(huì)出“不卑不亢，樂(lè)天知命”的人生哲學(xué)。三十年不算短，變化無(wú)常易使人產(chǎn)生“物是人非事事休”的感慨，然而每到這傷感沮喪的時(shí)刻，一葉新綠攀現(xiàn)心房，一輪小太陽(yáng)從東方徐徐升起，我總是很自然地想起林良先生在《認(rèn)識(shí)自己》這本書(shū)里的一段話——這一直是很能鼓舞我的一段話：“你聽(tīng)說(shuō)人生的旅程是要經(jīng)過(guò)大戈壁的，那么你就親自去看看大戈壁。你聽(tīng)說(shuō)人生的旅程是要穿過(guò)蒙古高原的，那么你就親自在蒙古高原印一串腳印�！绷至枷壬膭�(lì)年輕人效法馬可·波羅的凌云壯志：“背囊里帶著許多‘聽(tīng)說(shuō)’，親自去體驗(yàn)人生�！耙虼耍邮軣o(wú)常，接受考驗(yàn)，也成為生命之必然和自然了。林良先生是文壇一位功成名就的作家，也是一位具有崇高社會(huì)地位的老報(bào)人，但在許多晚輩的心目中，林良先生卻是一個(gè)對(duì)什么事都很“溫和”的長(zhǎng)者，溫和到不生氣、不罵人、不表態(tài)、不做任何決定；溫和到甚至有點(diǎn)“有求必應(yīng)”什么都“好、好、好”了。其實(shí)當(dāng)然不是。當(dāng)我們讀林良的作品，就很清楚地讀懂他心中萬(wàn)千丘壑，在天光云影中川行不止。因?yàn)榱至枷壬巧⑽募�，散文這種文體，最能體現(xiàn)一個(gè)作家的真性情和真才學(xué)，甚至可說(shuō)，散文反射了一個(gè)作家的內(nèi)在心靈，有如一面明鏡，人格品性，高下立見(jiàn)。憑此，我敢肯定地說(shuō)，林良先生是一個(gè)“外柔內(nèi)剛”的君子，他有自己的堅(jiān)持與忍耐，也有自己不輕言妥協(xié)的人生規(guī)范。我們讀他的作品受到感動(dòng)，不如說(shuō)是受到他可愛(ài)人格與性情的感召。至少，我自己是這樣感受的。林良先生很愛(ài)護(hù)晚輩，但有他自己的眼光和期許。他為優(yōu)秀的年輕兒童文學(xué)作家寫(xiě)序，不論親疏，都帶著長(zhǎng)者的寬厚與恰如其分的點(diǎn)撥，在民生報(bào)童書(shū)中，好作品“配”上林良先生的“序”，才稱得上“完美”；在民生報(bào)所主辦的所有重要活動(dòng)中，有林良先生舉著講稿“增一分嫌胖、減一分嫌瘦”的發(fā)言，才稱得上“圓滿”；而在所有兒童文學(xué)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)和研討活動(dòng)中，少了林良先生的參與，在場(chǎng)的朋友，必然都有點(diǎn)兒失落。也因?yàn)榱至枷壬鷮掗煹男男嘏c度量，民生報(bào)與國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)常年攜手合作，為兒童文學(xué)園地做了很多努力與耕耘，這份情義，不要說(shuō)民生報(bào)不會(huì)忘記，我個(gè)人多所受惠，對(duì)林良先生更是感銘于心，想來(lái)，除了“堅(jiān)定志向”薪火相傳，實(shí)在是無(wú)以為報(bào)啊！ 耐讀的《小太陽(yáng)》 管家琪臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家 《小太陽(yáng)》是林良先生的散文代表作，書(shū)上署的作者名字是“子敏”；林良先生向來(lái)是用“子敏”來(lái)寫(xiě)散文，用本名寫(xiě)童詩(shī)、兒童故事等兒童文學(xué)�！ ∵@么說(shuō)，好像“子敏”的散文是寫(xiě)給大人看的，小朋友能不能看呀？看了會(huì)不會(huì)打瞌睡呀？ 請(qǐng)放心，如果“老少咸宜”是兒童文學(xué)所追求的一種境界，那么這本出版于1972年的《小太陽(yáng)》就是屬于這種境界中的精品。難怪這是一本歷久不衰的暢銷(xiāo)書(shū)兼長(zhǎng)銷(xiāo)書(shū)，能夠感動(dòng)一代又一代的讀者，又能夠讓一代又一代的讀者在讀它的時(shí)候，臉上都會(huì)自然而然的帶著笑意，心里也始終都是暖洋洋的；讀《小太陽(yáng)》的感覺(jué)，實(shí)在是太溫馨、太有趣了�！ 〔贿^(guò)，我把《小太陽(yáng)》放在這份書(shū)單中，除了以上的原因，還有另外一個(gè)原因——-我覺(jué)得閱讀《小太陽(yáng)》還能為我們的作文帶來(lái)不少啟發(fā)。 這樣講好像有點(diǎn)兒嚴(yán)肅？其實(shí)也不會(huì)啦，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)�！ ∫话憧傉J(rèn)為，作文千萬(wàn)不能記流水賬，可是《小太陽(yáng)》里的素材卻偏偏都是“流水賬”。林良先生在《小太陽(yáng)》的序言中說(shuō)：“如果我不怕‘記流水賬’的話，家庭生活的題材實(shí)在是俯拾即是。但是我寫(xiě)得很認(rèn)真，癡心地想在‘流水賬’里尋求一點(diǎn)意味；入迷地拆散流水賬，組合成新秩序。我對(duì)‘流水賬’并不抱反感，一切偉大的文學(xué)作品都是‘重新組合了的流水賬’織成的，問(wèn)題是能不能織出‘錦’來(lái)�！薄 ⌒∨笥�，如果你能夠領(lǐng)悟這段話，你一定會(huì)受用無(wú)窮。是啊，平凡的生活并不“可怕”，并不缺少素材，并不是就不值得去描寫(xiě)，關(guān)鍵是在于你怎么寫(xiě)，能不能“化平凡為神奇”——最起碼能不能為平凡注入新意�！ ∧敲�，林良先生的秘訣在哪里呢？他風(fēng)趣幽默，他是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭的人，他在文章中非常誠(chéng)懇地傾注了真情實(shí)感……這些特點(diǎn)固然都早已經(jīng)不在話下，不用多說(shuō)，我覺(jué)得還有一個(gè)最大的秘訣，這是我從林良先生在《小太陽(yáng)》繪本版的序言中找到的答案，林良先生說(shuō)：“我當(dāng)年是以童話的眼睛審視現(xiàn)實(shí)生活，如今，插畫(huà)者是以童話的筆觸描繪現(xiàn)實(shí)世界。” 原來(lái)，就是因?yàn)榱至枷壬恰耙酝挼难劬徱暚F(xiàn)實(shí)生活”，《小太陽(yáng)》中才會(huì)充滿了那么多可愛(ài)的、童話式的比喻，讀起來(lái)也才會(huì)那么好看，那么童趣盎然�！ ”确秸f(shuō)—— “她的小被窩里好像有一部小印刷機(jī)，印出一份一份淺黃深黃潮濕溫和的尿布�！保ā缎√�(yáng)》） “老二是一個(gè)不怕寫(xiě)的小人兒……不大懂得采光，書(shū)桌邊‘麻將燈’照的是她的腦袋，她的作業(yè)本上有‘日蝕’�！保ā都依锏脑�(shī)》） “我的工作也常帶有趕工的性質(zhì)，所以也不得不請(qǐng)瑋瑋把書(shū)桌完全讓給我。驅(qū)逐這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的敵人要費(fèi)很多的時(shí)間。她在東邊被逐，改由西邊上城；在前面被逐，改由后面攀登……”（《老三的”地方”》） “‘喂’是要講故事的。‘喂’是要不停地轉(zhuǎn)移陣地的，大門(mén)口，書(shū)桌上，臺(tái)階上，水溝邊。‘喂’的時(shí)候要看人，看狗，看云，看天。喂一口飯要答應(yīng)她一個(gè)‘愿望’，喂完那一碗飯，我‘債臺(tái)高筑’，幾乎欠她整個(gè)世界。”（《喂》） 諸如此類(lèi)的例子在書(shū)中真的是“俯拾即是”，不勝枚舉�！ ≈劣诎颜Q生在雨季中的小嬰兒比喻成是“小太陽(yáng)”，更是早已成了經(jīng)典。 “窗外冷風(fēng)凄凄，雨聲淅瀝，世界是這么潮濕陰冷，我們?cè)?jīng)苦苦的盼望著太陽(yáng)�！ 〉乾F(xiàn)在，我們忘了窗外的世界，因?yàn)槲覀冇形覀冏约旱男√?yáng)了。小太陽(yáng)不怕天上云朵的遮掩，小太陽(yáng)能透過(guò)雨絲，透過(guò)尿布的迷魂陣，透過(guò)愁苦靈魂堅(jiān)硬的外殼，暖烘烘照射著我們的心�！保ā缎√�(yáng)》）這樣耐讀的《小太陽(yáng)》，不管讀多少次，都還是會(huì)得到一種無(wú)比美好的感受�！ � ——原文刊載于《中國(guó)教育報(bào)》 林良與《爸爸的十六封信》林文寶談起臺(tái)灣兒童文學(xué)，就會(huì)想起林良，他幾乎與臺(tái)灣兒童文學(xué)畫(huà)上等號(hào)，對(duì)臺(tái)灣兒童文學(xué)有著重要的歷史意義。林良生于1924年，習(xí)慣以筆名“子敏”發(fā)表散文，以“林良”本名為小讀者寫(xiě)作，是小讀者口中的“林爺爺”。他以兒童文學(xué)為生平職志，作品以散文見(jiàn)長(zhǎng)，除大家耳熟能詳?shù)摹缎√?yáng)》外，《爸爸的十六封信》也受到廣大讀者的青睞與關(guān)注，是國(guó)中、國(guó)小學(xué)生書(shū)柜不可或缺的一本兒童讀物。《爸爸的十六封信》1971年由臺(tái)灣省教育廳出版，2006年7月改由國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)社出版（近期又將由福建少年兒童出版社推出簡(jiǎn)體版），至今重新數(shù)十版，可見(jiàn)此書(shū)的暢銷(xiāo)。雖然此書(shū)的完成是在30年前，但是里面的議題卻不因時(shí)空而產(chǎn)生時(shí)代隔閡。于1954年，林良開(kāi)始每周在《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》兒童版“看圖說(shuō)話”專(zhuān)欄執(zhí)筆，直到2009年12月仍開(kāi)辟《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》“漫談兒童文學(xué)”專(zhuān)欄，已經(jīng)在《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》寫(xiě)各種兒童文學(xué)評(píng)論長(zhǎng)達(dá)60年，90歲的他仍持續(xù)發(fā)表作品，可見(jiàn)其對(duì)兒童文學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。他獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，重要的有：1973年《小太陽(yáng)》獲中山文化基金會(huì)“文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)”、1994年文建會(huì)的兒童文學(xué)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、2003年獲得“金鼎獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)”等�！皽\語(yǔ)的藝術(shù)”與“善的種子”林良在《淺語(yǔ)的藝術(shù)》一書(shū)中，認(rèn)為兒童文學(xué)作家必須寫(xiě)兒童看得懂的語(yǔ)言，就是所謂的“淺語(yǔ)”，讓孩子能讀得懂，兒童文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)服膺在這種淺語(yǔ)的藝術(shù)中，說(shuō)孩子懂的話，他認(rèn)為淺語(yǔ)并非是低俗粗野的字句，反而是在晦澀難懂的字句當(dāng)中抽絲剝繭，如剝筍子般，把最核心幼嫩的地方，留給孩子。林良也主張給孩子良善的事物，他如此說(shuō)：一個(gè)兒童文學(xué)作家在作品里為孩子“布置美好的環(huán)境”是可能的，而且是切合教育原理的。(引自《淺語(yǔ)的藝術(shù)》)他認(rèn)為兒童文學(xué)作家的工作應(yīng)該是播種“善的種子”在孩子的心靈。林良的這番用意，并非認(rèn)為要讓孩子成為溫室里的花朵。不是這樣的，林良認(rèn)為孩子純潔的心靈，本質(zhì)上就是溫室里的花朵，要如何協(xié)助孩子能保持心靈的花朵盛開(kāi)才為重要，而林良認(rèn)為在孩子幼時(shí)，就應(yīng)該積極播種，讓孩子能在成長(zhǎng)的過(guò)程中，就能采收；而非在孩子小的時(shí)候，就告知他們這個(gè)社會(huì)的丑惡及悲慘，最后才暗示著如何堅(jiān)強(qiáng)地從暴風(fēng)雨中辛苦地成長(zhǎng)，林良認(rèn)為這不適合兒童。不管是主張應(yīng)該用淺語(yǔ)的方式讓孩子讀得懂文學(xué)，進(jìn)而拓展視野、認(rèn)識(shí)世界、喜歡文學(xué)，或者是堅(jiān)持兒童文學(xué)作家應(yīng)該播下善的種子，讓孩子在生活挫敗悲苦時(shí)，仍可以微笑樂(lè)觀面對(duì)，讓生活更好，這種為孩子著想的態(tài)度與思維，令人感動(dòng)并深感佩服。每個(gè)小讀者，林良都把他當(dāng)作自己的孩子般照顧，他就這樣照顧著孩子那么多年，擔(dān)心牽掛著孩子，知道孩子需要很多的故事滋潤(rùn)善的種子，因此他不敢擱筆，筆耕至今，以一種父親掛心的姿態(tài)�！栋职值氖庑拧窂暮味鴣�(lái)這本書(shū)的誕生，是當(dāng)時(shí)“教育廳”的“中華兒童叢書(shū)”主編潘人木女士商請(qǐng)林良寫(xiě)給兒童的一本書(shū)。那時(shí)林良的大女兒櫻櫻恰好是國(guó)中生，有著許多人生問(wèn)題，而很多時(shí)候，林良都需要趕稿，無(wú)法歇筆和女兒談話，因此林良總在寫(xiě)完稿后，通常已經(jīng)是夜闌人靜的深夜，再把想法轉(zhuǎn)換成文字，放在她的桌子上，第二天女兒就可以知道爸爸的建議與想法。而這些紙條，就是他們的“信”。這本書(shū)就是以這些“信”為本，再加上林良的“施粉化妝”而成，并且特別在16封信的前面，以女兒櫻櫻的名義編撰這16封信的來(lái)源和出版的由來(lái)，讓這16封信形成一個(gè)完整的故事。林良編撰的故事是這樣的：這些信，一共有16封，為櫻櫻所保存。有一位出版家看到了，就想拿去出版，讓所有的青少年都可以讀到，櫻櫻得到爸爸的同意，就把這16封信給了那家出版社，并且還親自寫(xiě)了一篇“序”，說(shuō)明這16封信的由來(lái)。因此，這本書(shū)可說(shuō)是亦真亦假的故事，但絕大部分都是林良的親身經(jīng)歷，十分有趣。新版的《爸爸的十六封信》在本書(shū)前面特別增加林良及女兒林櫻的序，也在后面附錄增加林良對(duì)本書(shū)的話，以及三個(gè)女兒林櫻、林琪和林瑋給爸爸的話，可以一窺作家林良在三個(gè)女兒心目中的形象，也讓讀者一飽林良生活中的樂(lè)趣。比起舊版只有收錄故事，沒(méi)有任何序和附錄，文學(xué)性反而增加，留給讀者的想象也更多。《爸爸的十六封信》除了一開(kāi)始《櫻櫻的話》外，共有16封信，分別為《為什么大家不理我？》《專(zhuān)心的人是活神仙》《“樂(lè)觀”使你萬(wàn)事如意》《從從容容穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)》《不敢站起來(lái)說(shuō)話的人》《別人可以跟你“不同”》《朋友就像一本一本的好書(shū)》等，每篇都有一個(gè)明確的主題，篇幅也不會(huì)很長(zhǎng)，讓孩子讀起來(lái)愉快沒(méi)有負(fù)擔(dān)。這16封信大致又分為兩種狀況，一是爸爸有話要說(shuō)，想與櫻櫻分享心情想法；另外一種，是解決櫻櫻所遇到的困惑難題，爸爸在信中把自己的經(jīng)驗(yàn)和想法告訴櫻櫻，試圖解決她的問(wèn)題。這部作品還獲得了“好書(shū)大家讀”年度最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、臺(tái)灣新聞主管部門(mén)評(píng)定“優(yōu)良讀物”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是林良兒童文學(xué)作品的代表作之一。兒童文學(xué)應(yīng)如何“說(shuō)教”這是一本教導(dǎo)孩子人情道理的書(shū)，教育的成分不少。照理說(shuō)，孩子十分排斥這種訓(xùn)示的話語(yǔ)，在家里爸媽已經(jīng)嘮叨不休，再加上學(xué)校老師總是諄諄提醒，難道這些還不夠？孩子仍愿意看一本有關(guān)教導(dǎo)為人處事的書(shū)籍嗎？連我自己都不愿意。但是，林良運(yùn)用信的方式包裝這些冷硬的議題，反而產(chǎn)生一種非常好的效果。人都有偷窺的心態(tài)，想知道別人的秘密，想知道別人在做什么，愈神秘的事物愈讓人感到好奇。寫(xiě)信是一種神秘的儀式，讀信也是一種神秘的儀式。寫(xiě)信的人通常在跟某人述說(shuō)著自己的秘密，這個(gè)秘密有極大的隱私性；而讀信的人透過(guò)信件，享受得到秘密的快感，所以讀信通常是很快樂(lè)的。對(duì)寫(xiě)信者與讀信者來(lái)說(shuō)都是一種神秘的活動(dòng)。林良借由書(shū)信的方式，讓讀者一飽偷窺的欲望，把孩子帶進(jìn)故事里面，信里面訓(xùn)誡的意味就這樣自然而然地被接受了。這些故事不外乎是櫻櫻在家里、學(xué)校遇到的問(wèn)題。爸爸試圖利用各種方式讓櫻櫻能了解應(yīng)該用什么樣的態(tài)度處理這些人生問(wèn)題。其中，最常用的方式為，爸爸列舉自己的親身經(jīng)歷與櫻櫻分享，這種方式有如在聽(tīng)爸爸講古、說(shuō)故事，但故事與這封信的主題息息相關(guān)，格外有說(shuō)服力。如在《為什么大家不理我？》這一篇，爸爸講述自己如何誤會(huì)親密的朋友，與朋友決裂，互相賭氣，而自己也無(wú)法加入別人的團(tuán)體，感覺(jué)孤獨(dú)，最后才發(fā)現(xiàn)朋友并非故意，而是有難言的苦衷，心結(jié)才順利化解。借此告訴女兒櫻櫻，若受到別人冷落對(duì)待，必定有其原因，應(yīng)該先學(xué)習(xí)不害怕，因?yàn)樵谶�沒(méi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新環(huán)境之前，自己何嘗不是也單獨(dú)一人，況且這世界還有很多愛(ài)你的人。以此告訴櫻櫻放寬心胸、不要計(jì)較，也教導(dǎo)她不怕寂寞的重要。這些都是爸爸透過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)與女兒分享心得，是非常高超的說(shuō)教手法，通常爸媽若是遇到孩子犯錯(cuò)，或者有困難，都會(huì)直接以嚴(yán)厲的方式訓(xùn)教孩子；而林良選擇的方式不同，改以自己的親身經(jīng)歷告訴孩子爸爸也曾經(jīng)遇到相同的事情，犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤，然后爸爸如何解決，得到了什么啟示，這種間接的說(shuō)教方式，讓孩子的接受度也大為增加。大人愛(ài)面子，其實(shí)孩子也是愛(ài)面子的。直接打擊孩子的痛處是非常要不得的，會(huì)讓他們顏面盡失，轉(zhuǎn)化成憤怒，接下來(lái)有什么心事，孩子就會(huì)藏在心中，因?yàn)樗麄儾幌胧艿蕉蝹ΑＡ至紵o(wú)意間也把教育孩子的方式教給老師父母，所以這本《爸爸的十六封信》不只孩子要讀，家長(zhǎng)也要讀，從中學(xué)習(xí)林良對(duì)待孩子的方式。林良詼諧的筆觸也在這本書(shū)層出不窮，許多幽默的對(duì)話都讓人不禁莞爾，例如在《人人都有自己的難題》中，有段爸爸和櫻櫻的對(duì)話是這樣的：“你既然那么困，那么累，你就先去睡吧�！蔽艺f(shuō)。“不行�。∪ニ�，明天就要吃鴨蛋啦！”你說(shuō)�！澳敲�，你就去念哪！”“不行�。∥姨�，念不下去了�！薄昂茫蔽夜室庹f(shuō)，“把書(shū)放在這兒，我替你念！”“爸爸！”你笑了，“我去想辦法好了。”這段話只用了短短幾句對(duì)話，就把櫻櫻要睡覺(jué)還是要讀書(shū)的天人交戰(zhàn)的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，而且非常有趣。這16封信中也展現(xiàn)出林良優(yōu)異的文字說(shuō)理能力，他總是能引經(jīng)據(jù)典地說(shuō)服讀者。例如在《孔雀是不妒忌的》一文中，林良一開(kāi)始就引用英國(guó)作家對(duì)孔雀的觀察和觀點(diǎn)展開(kāi)整封信件，讓人印象深刻，也把整封信要表達(dá)的內(nèi)容，透過(guò)這段話作了很棒的詮釋。林良就有這種功夫，利用簡(jiǎn)單易懂神來(lái)一筆的譬喻，既生動(dòng)且說(shuō)服力又強(qiáng)。這些信百看不厭，就好像在人生當(dāng)中遇到了困難，爸爸坐在旁邊，聽(tīng)你訴說(shuō)心事，娓娓道來(lái)如何處理這些棘手的問(wèn)題，心中得到溫暖慰藉，然后繼續(xù)走下去。整本書(shū)16封信、16個(gè)主題，9篇與櫻櫻自己的心靈成長(zhǎng)有關(guān)，另外7篇?jiǎng)t是與他人相處有關(guān)，主題不只照顧到孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)如何建立良好習(xí)慣與人生態(tài)度；他知道對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，朋友是最重要的，有時(shí)候還可能比父母重要，他也告訴孩子如何與人相處才能得到友誼，獲得快樂(lè)。在《爸爸的十六封信》中，因?yàn)橹黝}大多集中在談?wù)撔撵`成長(zhǎng)與交友的關(guān)系，受限于主題的關(guān)系，因此文章主要以敘事與說(shuō)理為主，寫(xiě)景的文字幾乎沒(méi)有；這類(lèi)較為“硬”的敘事與說(shuō)理文章，讀起來(lái)難免較為無(wú)趣，但是林良運(yùn)用了一些技巧讓讀者不會(huì)覺(jué)察說(shuō)教難嚼，反而覺(jué)得活潑有趣。生動(dòng)活潑的對(duì)話、幽默的語(yǔ)言、“爸爸”的往事這三種林良的“化妝”手法，讓敘事說(shuō)理的16篇故事更為鮮活有趣，有了生命。市面上勵(lì)志的書(shū)俯拾即是、眼花繚亂，為什么我要特別介紹林良《爸爸的十六封信》這本書(shū)？因?yàn)檫@本書(shū)不只是單純的勵(lì)志書(shū)籍，其中充滿著豐盈的文學(xué)性。林良美麗的文字、精準(zhǔn)的譬喻、幽默的筆鋒、引經(jīng)據(jù)典的說(shuō)理等等，皆值得孩子學(xué)習(xí)仿作；再加上書(shū)信中充滿著濃厚的人文味道，這都會(huì)在閱讀時(shí)不知不覺(jué)中熏陶著孩子。為孩子寫(xiě)兒童散文的人愈來(lái)愈少了，有林良這樣優(yōu)秀的散文家真是臺(tái)灣兒童文學(xué)的福氣，但忍不住感慨，下一個(gè)林良在哪里？——原文曾刊載于《文藝報(bào)》
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