導(dǎo)語
施民貴編著的《童話習(xí)作--開發(fā)兒童幻想力》是作者三十年童話習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從80年代名噪一時(shí)的“幼芽”到最新的“微童話”創(chuàng)作，作者將他對(duì)童話習(xí)作之于小學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的作用展現(xiàn)得淋漓盡致，并且以一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的案例指導(dǎo)師生們開展童話習(xí)作教學(xué)。
內(nèi)容提要
童話習(xí)作教學(xué)是中國(guó)當(dāng)代作文教學(xué)的重要流派之一，施民貴是這一流派卓有實(shí)踐成果的研究者。施民貴編著的《童話習(xí)作--開發(fā)兒童幻想力》首次系統(tǒng)地闡述了指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系與童話習(xí)作教學(xué)模式的建構(gòu)與操作，提供了四種童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)思路，呈現(xiàn)了校本課程開發(fā)實(shí)例及小芽?jī)簩W(xué)編童話30法。本書為教學(xué)敘事研究者提供了鮮活的活動(dòng)案例，為一線語文教師提供了可操作的教學(xué)新路徑，為中小學(xué)生學(xué)編童話提供了簡(jiǎn)單易學(xué)的作文教材。
目錄：
第一章指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系t
01童話的幻想性
一、童話天生就具有神性
二、童話的基本特征是幻想
三、童話幻想具有特殊的審美功能
02指向幻想的童話習(xí)作
一、習(xí)作
二、童話習(xí)作
三、指向幻想的童話習(xí)作
03指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系
一、我國(guó)童話習(xí)作教學(xué)研究簡(jiǎn)要回顧
二、我的童話習(xí)作教學(xué)研究心路歷程
三、指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系構(gòu)想
第二章童話習(xí)作教學(xué)模式的建構(gòu)與操作
0l童話習(xí)作教學(xué)基本思路第一章指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系t
01童話的幻想性
一、童話天生就具有神性
二、童話的基本特征是幻想
三、童話幻想具有特殊的審美功能
02指向幻想的童話習(xí)作
一、習(xí)作
二、童話習(xí)作
三、指向幻想的童話習(xí)作
03指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系
一、我國(guó)童話習(xí)作教學(xué)研究簡(jiǎn)要回顧
二、我的童話習(xí)作教學(xué)研究心路歷程
三、指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系構(gòu)想
第二章童話習(xí)作教學(xué)模式的建構(gòu)與操作
0l童話習(xí)作教學(xué)基本思路
02童話習(xí)作教學(xué)理論依據(jù)
一、童話習(xí)作的哲學(xué)基礎(chǔ)
二、童話習(xí)作的心理學(xué)基礎(chǔ)
三、童話習(xí)作的教育學(xué)基礎(chǔ)
03童話習(xí)作教學(xué)結(jié)構(gòu)程序
04童話習(xí)作教學(xué)操作策略
一、童話習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是充分激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)
二、童話習(xí)作教學(xué)的組織形式主要是師生合作
三、重視小組學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都做學(xué)習(xí)的主人
05童話習(xí)作教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)
第三章童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例
0l基于讀寫鏈接的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、閱讀童話課文，走進(jìn)童話世界
二、閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”，了解童話特點(diǎn)
三、結(jié)合童話閱讀，設(shè)計(jì)童話練習(xí)
02基于生活觸發(fā)的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、睜開你的眼睛——打開雙鏡頭彩色錄像機(jī)
二、豎起你的耳朵——打開雙喇叭立體錄放機(jī)
三、伸長(zhǎng)你的鼻子——打開電子辨味儀
四、張開你的手指——打開電子感應(yīng)器
五、打開你的“超電腦”——展開想象的翅膀
03基于聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、展開類屬聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
二、展開相關(guān)聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
三、展開相似聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
四、展開對(duì)比聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
五、展開因果聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
六、展開階段聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
七、展開連鎖聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
八、展開綜合聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
04基于兒童游戲的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、擺玩具編寫童話
二、玩電腦游戲編童話
三、根據(jù)生活游戲編童話
第四章童話習(xí)作課程開發(fā)
——以《施老師和金吉玩童話》叢書為例
0l童話習(xí)作課程目標(biāo)
02童話習(xí)作課程結(jié)構(gòu)
03童話習(xí)作課程示例
第五章小芽?jī)簩W(xué)編童話30法
01展開想象的翅膀(適用一二三年級(jí))
導(dǎo)言：和小學(xué)生談童話習(xí)作
方法1寫童話，從哪里開始
方法2根據(jù)多幅圖編寫童話
方法3根據(jù)單幅圖編寫童話
方法4根據(jù)半幅圖編寫童話
方法5用幾何圖形編寫童話
方法6根據(jù)折紙游戲編寫童話
方法7擺玩具編寫童話
方法8用兩個(gè)詞語“搭橋”編寫童話
方法9“一字開花”編寫童話
方法10根據(jù)小制作編寫童話
方法ll用音響片斷編寫童話
方法12根據(jù)生活編寫童話
方法13根據(jù)所提供的故事開頭續(xù)寫童話
方法14根據(jù)所提供的故事結(jié)尾續(xù)寫童話
方法15按照所提供的故事情節(jié)編寫童話
02翱翔在科幻世界里(適用四五六年級(jí))
導(dǎo)言：和小學(xué)生談科幻作文
方法16常人體童話
方法17擬人體童話
方法18超人體童話
方法19物品類科學(xué)幻想
方法20自然類科學(xué)幻想
方法21社科類科學(xué)幻想
方法22生物類科學(xué)幻想
方法23非生物類科學(xué)幻想
方法24實(shí)驗(yàn)類科學(xué)幻想
方法25知識(shí)類科學(xué)幻想
方法26疑問類科學(xué)幻想
方法27變形類科學(xué)幻想
方法28奇想類科學(xué)幻想
方法29宇空類科學(xué)幻想
方法30命題類科學(xué)幻想
附錄
一、特級(jí)教師成長(zhǎng)三部曲——特級(jí)教師施民貴
二、走過四季只有語文——杭州市天長(zhǎng)小學(xué)施民貴專訪
主要參考文獻(xiàn)
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