幼兒期是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子開(kāi)始在幼兒園中學(xué)會(huì)同伴交往，獨(dú)立處理沖突與矛盾，融入集體。社會(huì)性的發(fā)展是幼兒智力、心理發(fā)展的重要保證，也為他們?nèi)雽W(xué)后的學(xué)習(xí)和交往奠定了良好的基礎(chǔ)。
本階段幼兒社會(huì)性發(fā)展主要包括：朋友間的寬容與集體意識(shí)的提高、責(zé)任心的建立與提高、理解與遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)中的互助與合作以及積極參與的態(tài)度和行為。
“藍(lán)精靈拼音識(shí)字故事”系列，從近百個(gè)藍(lán)精靈經(jīng)典故事中根據(jù)主題精選組合而成，是第一套專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的社會(huì)性發(fā)展互動(dòng)讀本。生動(dòng)有趣的藍(lán)精靈故事讓兒童在閱讀中培養(yǎng)五大適應(yīng)社會(huì)的能力：社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和解決問(wèn)題能力。
《大家一起來(lái)幫忙》選取了六個(gè)藍(lán)精靈故事，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)：在一個(gè)集體中，每個(gè)人都有難得的閃光點(diǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，會(huì)戰(zhàn)勝所有困難。
作者簡(jiǎn)介：
貝約（1928-1992），原名皮埃爾·庫(kù)里佛，比利時(shí)著名連環(huán)畫(huà)家。他出生于布魯塞爾，早年曾在漫畫(huà)工作室里工作，后又在畫(huà)廊里給玻璃燈罩繪圖案、設(shè)計(jì)廣告
目錄：
等。他接觸了許多連環(huán)畫(huà)家，深受埃爾熱等大師的影響，夢(mèng)想自己也能創(chuàng)作并出版連環(huán)畫(huà)。1949到1952年間，比利時(shí)的《晚報(bào)》開(kāi)始每周刊登他創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)《卓漢和皮威》，立即獲得大批讀者的關(guān)注。1958年，他創(chuàng)作的“藍(lán)精靈”以配角的形象出現(xiàn)在《卓漢和皮威》的故事里，無(wú)數(shù)讀者愛(ài)上了藍(lán)精靈、蘑菇屋、藍(lán)莓醬、小板凳，他們強(qiáng)烈要求貝約單獨(dú)為藍(lán)精靈多寫(xiě)一些故事。從1959年開(kāi)始，藍(lán)精靈開(kāi)始有了自己的系列故事，并迅速風(fēng)靡全球。
目錄：
《大家一起來(lái)幫忙》
格格巫怪鏡子——2
饑餓的大嘴——20
會(huì)變怪龍的石像——38
藏寶洞——56
奇怪的水晶球——74
怪泡泡——9250年前，我還是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在內(nèi)蒙古的草原，不可能看到藍(lán)精靈的作品。但是讓人高興的是，在80年代中期，我和女兒在電視機(jī)前如醉如癡的享受著藍(lán)精靈帶給我們的快樂(lè)。我驚嘆于作者超拔的想象力、博愛(ài)的心胸、以及天馬行空編造故事的杰出才華。這些藍(lán)色的小精靈帶給我的快樂(lè)是巨大的，以至于到現(xiàn)在我想起來(lái)內(nèi)心還充滿(mǎn)著溫暖。
——著名作家高洪波
藍(lán)精靈的世界里，總是保持著美妙的單純和平衡。相似的外貌、永遠(yuǎn)不變的藍(lán)白配、整齊劃一的性別、簡(jiǎn)單的家庭結(jié)構(gòu)……同樣單純的，還有他們的性格：笨笨的笨，惰惰的懶，浮浮的自戀，詩(shī)詩(shī)的浪漫，還有聰聰?shù)淖宰髀斆鳌鎸?shí)的童年其實(shí)并不回避丑陋與陰暗，關(guān)鍵是以智慧和藝術(shù)的書(shū)寫(xiě)去詮釋、去表達(dá)。
——兒童教育專(zhuān)家北師大教授杜霞50年前，我還是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在內(nèi)蒙古的草原，不可能看到藍(lán)精靈的作品。但是讓人高興的是，在80年代中期，我和女兒在電視機(jī)前如醉如癡的享受著藍(lán)精靈帶給我們的快樂(lè)。我驚嘆于作者超拔的想象力、博愛(ài)的心胸、以及天馬行空編造故事的杰出才華。這些藍(lán)色的小精靈帶給我的快樂(lè)是巨大的，以至于到現(xiàn)在我想起來(lái)內(nèi)心還充滿(mǎn)著溫暖。
——著名作家高洪波
藍(lán)精靈的世界里，總是保持著美妙的單純和平衡。相似的外貌、永遠(yuǎn)不變的藍(lán)白配、整齊劃一的性別、簡(jiǎn)單的家庭結(jié)構(gòu)……同樣單純的，還有他們的性格：笨笨的笨，惰惰的懶，浮浮的自戀，詩(shī)詩(shī)的浪漫，還有聰聰?shù)淖宰髀斆鳌鎸?shí)的童年其實(shí)并不回避丑陋與陰暗，關(guān)鍵是以智慧和藝術(shù)的書(shū)寫(xiě)去詮釋、去表達(dá)。
——兒童教育專(zhuān)家北師大教授杜霞
生活在集體中的孩子，就像藍(lán)精靈村里的藍(lán)精靈一樣，有那么多不同，又有那么多相同。就是這種共性和個(gè)性，才形成了一個(gè)集體。只是，生活在集體中的我們看不到，看著和我們的世界平行的藍(lán)精靈世界，我們反倒看見(jiàn)了。我們往往在文學(xué)世界里才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的自己，這種自覺(jué)的文化反思讓我們有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，而提供這種文化反思機(jī)會(huì)的好書(shū)，就是可以一代又一代傳遞下去的經(jīng)典。
——兒童教育專(zhuān)家孫莉莉
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