男孩遇見青蛙。青蛙對男孩說我會蹲，男孩說我也會；青蛙說我會跳，男孩說我也會；青蛙說我會洗澡，男孩說我也會……男孩仿佛和青蛙較上了勁，還是孩子都有模仿的天性？一番比較后，青蛙竟以為找到了失蹤的王子，男孩這才發(fā)現(xiàn)“糟了”。孩子雖然是孩子，但獨自遇上這樣的事情，也表現(xiàn)得聰明，能反過來說出無數(shù)理由證明自己不是青蛙……
哈，很少有人會遇見這種青蛙吧，可真的所有孩子都經(jīng)歷過一樣的事情。首先，輕易地發(fā)現(xiàn)自己這里、這里和這里跟別人如此地相似，然后又反念想到——一般這更難些，自己那里、那里和那里跟別人多么地不一樣。大人好像喜歡把這樣的過程叫做“自我認識”。而作為自我認識的重要組成部分，發(fā)現(xiàn)“一樣”很重要，發(fā)現(xiàn)“不一樣”更重要。同時，相比單純的家庭生活，這種認識更容易發(fā)生在廣闊的天地中、各種不同的際遇里。
經(jīng)歷了春榮秋枯、夏荷冬雪，過了一年那么久啊，男孩好不容易——真的好不容易才又在田埂上飛奔而回。親愛的爸爸媽媽還在原處，剛鋪開粉紅色的墊子，回頭看見孩子蹦跳雀躍的小身影，只是不知和去時相比，多了“一整年”的經(jīng)歷。男孩會把青蛙的事兒告訴爸爸媽媽嗎？可是大人也許還沒有陪伴在身邊的小蝴蝶了解呢。那成長發(fā)生的一瞬間，有多少漫長的等待和復雜的感受喲。
不要以為所有的成長都會伴隨成人的目光，在那些大人停車啊鋪墊子的時刻，孩子本身或者孩子的精神世界總會發(fā)生那么些小事情，有的荒誕、有的奇妙，但都很重要。*終讓孩子成長的，是他自己，還有整個世界。
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