從前，在小湖畔住著四個(gè)鄰居——長(zhǎng)頸鹿、大象、河馬和狒狒。每天，長(zhǎng)頸鹿懶洋洋地伸著長(zhǎng)脖子，吃著樹(shù)頂上的嫩葉——嘎吱嘎吱！嘎吱……嘎吱！每天，大象呆呆地站在泥塘里，甩著他的長(zhǎng)鼻子，嘴巴里發(fā)出怪模怪樣的聲音——噗嗤噗嗤！噗嗤……噗嗤！每天，河馬快活地跳進(jìn)小湖里，在水中打滾翻跟頭——撲通！撲通！砰啪……嗝兒！每天，狒狒旁若無(wú)人地坐在小湖邊，捶打著自己的胸口，發(fā)出鼓聲一樣的節(jié)奏——咚咚鏘！咚咚鏘！咚咚鏘……咚咚！四位鄰居每天都在忙著自己的事，就算他們偶爾見(jiàn)個(gè)面，也只是禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，或者客氣地伸伸鼻子，或者和氣地?fù)u搖尾巴，或者淡淡地問(wèn)個(gè)好。他們很少在一起說(shuō)話(huà)。直到有一天，旁邊的山坡上來(lái)了一只獅子，長(zhǎng)頸鹿*先看到他，他趕緊告訴大象，大象又告訴河馬，河馬急忙讓狒狒想辦法，不久，大家都領(lǐng)悟了狒狒的妙招……那天晚上，當(dāng)獅子再次到來(lái)，四個(gè)鄰居站在安排好的位置上，他們投射在山坡上的影子組成了一個(gè)可怕的怪物，它還會(huì)發(fā)出各種各樣動(dòng)物的叫聲，獅子被嚇跑了。從那以后，四個(gè)鄰居白天仍然各忙各的，但是到了晚上，他們總會(huì)在湖畔上聚一聚。
親子閱讀圖畫(huà)書(shū)系（0-3歲）是一套精選自澳大利亞的低幼圖畫(huà)書(shū)。本套繪本包含了大師級(jí)繪本作家瑪格麗特懷德、梅姆�？怂梗瑫充N(xiāo)書(shū)作家瑪格麗特蘇伯林、克雷格史密斯、凱莉阿根特等10多位童書(shū)作家的優(yōu)秀作品。
這套繪本根據(jù)0-3歲幼兒的發(fā)展特征和閱讀訴求，以簡(jiǎn)單明了又充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言、活潑生動(dòng)的故事情節(jié)，圍繞“聲音、游戲、認(rèn)知、睡前時(shí)光、自然、情感啟蒙、安全感”等題材而創(chuàng)作。
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家佛羅倫薩·薩拉·古納夫認(rèn)為：幼兒自出生至3歲，形象思維占*優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)具體的形象更為感興趣。1歲前后偏好圖形輪廓清晰、對(duì)比強(qiáng)烈、面積大的圖形，而2-3歲的幼兒擁有敏銳的感官能力，幵始關(guān)注小細(xì)節(jié)，偏愛(ài)細(xì)節(jié)豐富的圖形。
色彩而言，0-3歲幼兒大多喜歡偏好飽和度高、鮮艷明亮、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)的色彩，年齡越小對(duì)色彩的飽和度和對(duì)比度的要求就越高。
關(guān)于游戲，0-3歲寶寶天生熱愛(ài)“游戲”，喜歡“玩”，追求“動(dòng)感刺激”的特點(diǎn)，使得夸張、有趣、有意思的東西，總能在*時(shí)間吸引他們的注意力。因而，他們的審美主要源自感覺(jué)，單純、主觀性強(qiáng)。
關(guān)于語(yǔ)言，0-3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的快速成長(zhǎng)時(shí)期，尤其是0-3歲幼兒基本不識(shí)字他們多半需要在成人的引導(dǎo)下“看”圖畫(huà)、聽(tīng)故事，主要通過(guò)耳朵來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此，能否得到孩子的認(rèn)同，繪本語(yǔ)言的表達(dá)方式和成人的講述方式非常重要。日本松居直說(shuō)："就孩子的書(shū)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言極為重要。通俗易懂的語(yǔ)言、令人快樂(lè)的語(yǔ)言、戲劇化的語(yǔ)言，能引起孩子們的一些體驗(yàn)，并讓他們有所共鳴”。
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