《跟著中文大師學(xué)寫人物》收錄的經(jīng)典作品中，既有對(duì)“非
常人”的描寫，如文學(xué)大家；也有對(duì)“平常人”的描摹，如山野老翁。這些人物在作者筆下活靈活現(xiàn)，呼之欲出，個(gè)性十足。
《跟著中文大師學(xué)寫感情描寫》在閱讀文學(xué)大師的作品時(shí)，我們常常會(huì)沉浸其中，同作者笑淚與共。他們的作品，有的直抒胸臆，有的婉約傳情，有的寄情于景，有的托物言志，字里行間流露著真摯的感情，是我們閱讀、學(xué)習(xí)描寫感情的經(jīng)典范本。
《中文大師關(guān)于讀書寫作的演講》本書篇目較少，但篇篇都是精華，都有值得我們借鑒學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。這些收獲可能是演講技巧，也可能是哲理哲思，還可能是對(duì)中文大師的多元認(rèn)識(shí)。
《跟著中文大師學(xué)寫好詞好句好段》如果將文章視為一棟房屋，那么詞語、句子、段落無疑就是構(gòu)筑房屋的磚瓦與鋼筋。房屋的建造不能一蹴而就，而應(yīng)每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打，用好詞句、講究結(jié)構(gòu)布局，才能使房屋穩(wěn)固而美觀。
《跟著中文大師學(xué)寫議論文》全書一共收錄了幾位中文大師的作品，這些中文大師皆在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域享譽(yù)盛名，他們寫就的議論文雖然不是我們傳統(tǒng)意義上學(xué)習(xí)的“有框架式”的文章，但因其極具思想性、時(shí)代性和人文關(guān)懷，被認(rèn)為是議論文寫作的巔峰之作。
《跟著中文大師學(xué)寫幽默感》本書涵蓋了各種不同的題材、幽默類別、具體寫作手法等，力求多方位地展現(xiàn)大師們的幽默風(fēng)采，從各個(gè)不同的角度做好寫作示范。無論是批判諷刺的，或是輕松逗趣的，體現(xiàn)藝術(shù)審美性或道德教化性的同時(shí)，都具備強(qiáng)烈的啟迪作用。
《跟著中文大師學(xué)寫景物》打開本書，你將借名家之筆飽覽名山大川的奇妙風(fēng)物，也能感受到遺落在時(shí)間長河里的歷史記憶。通過這些中文大師的經(jīng)典作品，你將進(jìn)一步體會(huì)景物描寫的妙處，學(xué)習(xí)景物描寫的技巧，并靈活地運(yùn)用到日常寫作和閱讀鑒賞當(dāng)中去。
《跟著中文大師學(xué)寫對(duì)話》本書選取的作家都是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域中享譽(yù)盛名的大師，除了精彩的對(duì)話，他們作品中的敘事特色、語言風(fēng)格、寫作手法、思想藝術(shù)等方面也都各有千秋，足以令我們反復(fù)推敲，汲取精華。
寫作始終是人類最重要的一種文化活動(dòng)方式，是人類精神表達(dá)與個(gè)體生命自我實(shí)現(xiàn)的重要方式。寫作可以讓我們與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與生活對(duì)話。熱愛寫作的人會(huì)不斷提高自己的反思、判斷和審美能力，這些都是21世紀(jì)人才培養(yǎng)所關(guān)注的核心素養(yǎng)，也是我們可以通過后天的努力學(xué)習(xí)獲得的重要能力。所以，我們不能僅僅把寫作看成是語文學(xué)科的組成部分，它更應(yīng)該是一種可以使我們內(nèi)心豐盈的精神表達(dá)，讓我們于繁華之處灑脫豁達(dá)，在寂寞之時(shí)從容平靜，身處紛擾世事，仍能堅(jiān)守本心。
《輕松中文大師寫作課》這部作品將魯迅、朱自清、豐子愷、季羨林等數(shù)十位大師的書信、文章收錄其中。閱讀大師文章，感受這些文人的生活情致與時(shí)代思考。漸漸地，同學(xué)們就會(huì)認(rèn)識(shí)到，寫作能力和水平的提升不是一蹴而就的，寫作是一門需要大家不斷思考，堅(jiān)持深耕，不懈鉆研的學(xué)問。
劉建偉，清華附小副校長、昌平校區(qū)執(zhí)行校長，北京市語文骨干教師，小學(xué)高級(jí)教師，海淀區(qū)語文兼職教研員，東北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。參與研究《小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐》，于2014年獲首屆***教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；參與研究《成志教育：小學(xué)立德樹人的校本實(shí)踐》，于2018年再次獲得教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。研究課曾多次獲得省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，多篇教學(xué)案例收入在語文教師教學(xué)參考書中。合作編寫《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)指南》。
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