也許在離你并不遙遠(yuǎn)的地方，有著這樣的孩子們——他們身上帶著民族的印記，擔(dān)負(fù)了和你并不相同的民族傳統(tǒng)、歷史和文化，或許奇異獨(dú)特，或許匪夷所思，或許似曾相識(shí)，又或者，那份古樸和自然讓人不由得心馳神往。不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無聲熏陶。大型民族題材兒童紀(jì)錄片《我是中國的孩子》同名圖書，本著“讓孩子了解文化的多樣性”的目的，以紀(jì)錄片為素材進(jìn)行改寫，一改專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的民族類圖書創(chuàng)作風(fēng)格，轉(zhuǎn)而以生動(dòng)有趣的故事為主，在小主角的個(gè)人經(jīng)歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。在這套圖書中，既有孩子們放學(xué)后的游戲，又有有趣的風(fēng)俗節(jié)慶，既有孩子們成長的煩惱，又有他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往、對(duì)理想的憧憬。圍繞 “民族”與“兒童”兩個(gè)關(guān)鍵詞，由個(gè)像到群像，由細(xì)節(jié)觀察到宏觀思考，由生態(tài)到人文，由歷史到未來，記錄了各民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、禮儀服飾、傳統(tǒng)文化……這些孩子既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)民族，因?yàn)樗麄兪敲褡迦后w中的個(gè)體；我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)世界，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@世界的成員。讓其他的孩子或大人，能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解共同生活的他們，有多精彩！
1、在大樓大廈向郊區(qū)延伸的時(shí)候，長三角、珠三角這樣的發(fā)展速度已經(jīng)出現(xiàn)中國每一寸大地的時(shí)候，還有多少真正的，傳統(tǒng)的引以為傲的存在？《我是中國孩子》紀(jì)錄片也好，圖書也好，便是想給這個(gè)問題一個(gè)答案。因此，用鏡頭語言、用文字，將這些孩子們的故事，中國人的故事，我們民族的故事，這些呈現(xiàn)給世界的共同的遺產(chǎn)永遠(yuǎn)的留下來便是目標(biāo)�；蛟S多年之后，這些遺產(chǎn)消失，再回過頭看這部片子，唱唱這首《我是中國孩子》，再看看《我是中國孩子》這本書，那一刻，也許我們會(huì)覺得幸運(yùn)。2、不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無聲熏陶。孩童稚語，天真熱情，尚未讀懂離家的父母背負(fù)著何物，而寂然消逝了的某種語言、舊習(xí)又意味著什么。對(duì)他們來說，憂愁和煩惱都很小，也很容易忘記。當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)這群孩子，他們身上有來自于民族歷史的印記，也有現(xiàn)世每一天的雕刻，而他們，也將承載這些歷史符號(hào)，走向共同的未來。3、4個(gè)寒暑、11個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、上百個(gè)村寨，行程超過30萬公里；70多位作者、20余名專家、12個(gè)月細(xì)致打磨。千里行程，裝不下一路尋來的種種感動(dòng)；筆下萬言，道不盡悄然蛻變的現(xiàn)代生活。孩子的眼里，看得見*單純的世界，也有無窮的疑問。這些問題，都有待我們和孩子們一起去探索答案。這些孩子是特別的，他們身上有每個(gè)民族的印記；但他們又是平凡的，因?yàn)樗麄兙褪撬麄冏约骸６鄻拥纳矸�，多元的文化交匯，他們正在其中，逐漸長大。4、兒童是民族文化的繼承者和文化基因的承載體，是民族與世界共同的未來，我們從兒童的身上，發(fā)現(xiàn)民族，他們是民族群體中嶄新的力量；發(fā)現(xiàn)世界，因他們本身就是這世界重要的一員�！段沂侵袊暮⒆印窂娜宋膬r(jià)值和社會(huì)角度來說具有真正發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童的里程碑式的意義。5、如何讓孩子理解文化的多樣性？一本本厚厚的學(xué)術(shù)專著顯然太遙不可及，嚴(yán)肅板正的講授只會(huì)讓孩子們望而生畏。其實(shí)文化原本來自于生活，來自衣食住行的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不同的人創(chuàng)造不同的文化，多樣性由此而來。同齡人的親身經(jīng)歷、喜怒哀樂*能讓孩子感同身受，明白和尊重“不同”、“差異”，拓展眼界，增廣見聞，領(lǐng)悟世界。
|
